ОСА - блог учителя начальных классов

Зима на Кубани

2012-01-23T21:38:00.000+04:00

Раннее утро.

Наш старый парк.

Снегопад, снег идет сутки. В итоге после обеда в школе пропал свет. К счастью около 5 вечера аварию ликвидировали, но дети уже были дома. Надежда, что завтра все-таки выйдем в сеть.

Первые редакторы

2012-01-17T22:00:00.000+04:00

Вчера с первоклашками редактировали свою страничку (проект "Путешествие в Игромир"). Дети с важным видом заходили на сайт. С трепетом нажимали кнопку "Редактировать" и с гордостью "Сохранить".
Увидели меня слева, под фотографией написано: "Не в сети". Удивлению не было предела: "Как не в сети?! Вы с нами в Интернете работаете!" Объяснила, что на сайт под своим логином зашла Ева. "Ну и что, вы же помогаете!" Не поняли. Потом Ева вышла, зашел Владик. Почитали колонку "Сейчас на сайте", глубокомысленное: "А-А-А". Через 5 минут: "А Кирилл зайдет, Владика не будет?"
Интересно, что за мысли в умных головках?

Дело учителя — следовать и развивать природу ребенка.

2012-01-15T13:24:00.000+04:00

Читать начала здесь ("Другая школа"). Перешла по ссылке (Сериал «Summerhill». Демократия в школе).

Похоже, большинство людей считает, что всех детей странынужно учить одинаковым вещам в течение 11 или 12 лет. По одной и той жеметодике 17-го века. На основе одной программы, составленной от балдыслучайными людьми, про которую достоверно известно, что она почти полностьюбесполезна, и даже более - калечит психику детей.

Поэтому, видимо, и люблю "2100". Программу и учебники писали и составляли для своих детей, учили по ним своих детей.

Мне кажется, что даже здоровое хищное животное потеряло быжадность к еде, если бы удалось с помощью бича заставить его непрерывно есть,даже когда оно неголодно, и особенно если принудительно предлагаемая еда не имвыбрана.
...Умственное унижение и угнетение со стороны невежественныхэгоистичных учителей производит в юной душе опустошения, которые нельзязагладить и которые оказывают роковые влияния в зрелом возрасте. (А.Эйнштейн)

Забываем народную мудрость: "Насильно мил небудешь" и заставляем детей учиться. Объясняешь родителям: "Незаставляйте ребенка читать. Читайте вместе с ним! Читайте САМИ, своикниги" - "Ой, ну что вы, некогда нам читать!" Интересно, апочему ребенку "есть когда", если маме некогда? Мне кажется, что"Умственное унижение и угнетение со стороны невежественныхэгоистичных" родителей гораздо страшнее, чем со стороны учителей. Учительвсе-таки приходит и уходит, а родители - рядом. И не дай Бог, когда и учитель,и родители начинают унижать и угнетать ребенка!

Советы учителям Л.Н.Толстого:

Чем труднее учителю, тем легче ученику.Нужно чтобы ученик не стыдился учителя и товарищей.То, чему учат ученика, должно быть понятно и занимательно.Давайте ученику такую работу, чтобы каждый урок чувствовалсяему шагом вперёд в учении.Очень важно, чтобы ученик не боялся наказания за дурноеучение.Урок должен быть соразмерен силам ученика.

Нельзя несогласиться. Но не все положениями Великого писателя о школе могупринять:

В яснополянской школе дети сидели, кто где хотел, ктосколько хотел и кто как хотел. Никакой определённой программы преподавания небыло. Единственная задача учителя заключалась в том, чтобы заинтересоватькласс. Занятия шли прекрасно. Их вёл сам Толстой при помощи несколькихпостоянных учителей и нескольких случайных, из ближайших знакомых и приезжих.

"Кто гдехотел" рассаживались с класса 7, и то далеко не все. А малыши порой,садясь рядом с друзьями, продолжают играть. Но, опять-таки, мнения детейучитывать необходимо. И малыши бывают с неприязнью к кому-нибудь. И, наоборот,девочка, умненькая, спокойная, сидит на первой парте, в школу собирается сослезами. Через неделю вдвоем с мамой выяснили, что Н. очень хочет сидеть с М.,не может без нее никак. Конечно, пересадила, причем на предпоследнюю, 4-ю,парту. Н - счастлива, глазки горят, в школу бежит! Детей много, каждый -личность, учитываем мнение каждого, не обижая окружающих.

Основатель школы Summerhill Александр Нилл:

Представьте школу...Где у детей есть свобода быть самими собой...>Где успех определяется не академическими достижениями, асобственным определением успеха ребёнком...>Где вся школа демократически подходит к проблемам, гдекаждый человек имеет право быть услышанным...>Где вы можете играть весь день, если хотите...>И где есть время и место сидеть и мечтать...>...может ли быть такая школа?

Должна быть, должны стремиться к такой школе и помнить:

Тоталитаризм всегда начинался и до сих пор начинается вдетской...В результате все человечество оказывается больным, те самыечеловеческие существа, которые хотели любить и быть любимыми, получают вместолюбви ненависть и становятся ненавистниками.

А мне опять сказали,что дети до сих пор парами красиво ходить не умеют. А для чего? Шли из столовойтихо, никому не мешали, просто разбрелись по коридору.

У новых поколений должен быть шанс вырасти в свободе.Подарить свободу – это подарить любовь, а только любовь может спасти мир.

Не такие дети

2012-01-14T16:14:00.000+04:00

Опять услышала: "Дети стали ужасными, ничего не хотят!" Даже спорить не стала -устала повторять, что дети стали ДРУГИМИ, значит, и учителя должны меняться, но очень не хочется.
А дети - чудесные и не перестают удивлять. Сколько раз читали с первоклассниками рассказ Николая Сладкова "Лесные мастера". И всегда детям не понятно кто такой (такая) Оляпка. Каких только предположений не слышала!
Читаем в четверг рассказ. Начинаю спрашивать: "Кто работал .....?", отвечают, объясняют почему.
"Кто работал водолазом?" Дружно: "Оляпка!" "А кто это?" Тишина. Потом: зверь, птичка, друг, букашка, ... И тихо-тихо: "Воробей, но необычный" Интересуюсь, откуда А. знает. А.: "Здесь же написано "чирикнул". Воробьи чирикают".
Когда дети объяснили, что профессию нужно выбирать "по душе и по силам", я уже не удивилась.
Другие дети - более развитые, более знающие, более интересующиеся новым. Есть те, которым "всё равно"? Есть, но и они тянутся за теми, которым надо много.

Прошу объяснить

2012-01-09T22:43:00.001+04:00

Сначала цитата:
Подробнее о механизмах, которые должны этому способствовать,рассказывает директор института развития образования Высшей школыэкономики Ирина Абанкина: ... Если мыговорим об эффективности образования, об ответственности за результат, то взаконе введено понятие о возмещении ущерба за некачественное образование,причем с механизмами реализации. Самиобучающиеся и их семьи имеют право претендовать на возмещение ущерба, если тообразование, которое было им предоставлено, они оценивают как некачественноеобразование. Что здесь выступает в качестве механизма возмещения ущерба? Этовозможности повторного обучения в том же самом образовательном учреждении, вдругом образовательном учреждении. Или если без прохождения повторногообразования – денежная компенсация, которая позволяет получить это образованиетак, как считает нужным семья или сам обучающийся, - объясняет Ирина Абанкина. (выделено мной)

А если обучающийся просто не в состоянии получитькачественное, с его т.з., образование? Сколько родителей считают, что"ребенок старательный, дома всё пишет, решает, рассказывает", а наделе еле-еле "3" получается, да и то с помощью учителя(дополнительные занятия). А сколько умных разгильдяев в старшей школе! Ну нехочет человек учиться в 10 классе, хочет в техникум уйти, а родители считают,что "мал еще в Город ездить, пусть годика 2 еще в школу походит, а мыденежек на институт соберем".

Еще раз порадовалась, что работаю в начальной школе и чтопенсию себе заработала.

Или я не поняла написанное?

Рождество

2012-01-06T19:11:00.001+04:00

С Новым годом!

2012-01-01T11:58:00.000+04:00

Добрый дедушка Мороз

2011-12-27T18:36:00.000+04:00

Умение удивлять

2011-12-18T21:36:00.000+04:00

Креативная разминка на Nachalka.com. Заинтересовал вопрос о ежике. Почему бы не провести опрос? Провела и написала:

Отвечали 20 детей, 1 класс. Самый распространенный ответ: делает запасы на зиму. Очень любит кушать яблоки. Несет в норку,будет сушить. Зимой проснется, скушаетсушеное яблочко и дальше будет спать. Ежику надо семью кормить: 2 ребенка ижена (аналог собственной семьи). Несетдруга угостить. И вдруг: «Ежик яблочным соком иголки чистит и насекомыхпрогоняет». Немая сцена, тишина, занавес.

Нашла «обучалку», как рисовать ежика. На занятии кружка предложила нарисовать ежика,чем немало удивила детей – рисовать не умею. После того, как ежики были готовы, попросила придумать и нарисовать, чтоежик может нести. Большинство изобразили яблоко (варианты: яблоко + грибочек,яблоко + листочек). Показала законченную картинку ежика художника, с яблоком наиголках и спросила: «Зачем ежику яблоко?» Посыпались ответы. Настенька (29 ноября исполнилось 7 лет)сидела и улыбалась. Когда поток предположений закончился, и я попросила еще пофантазировать, готовясь датьправильный ответ, Настя и произнесла свой вариант. Я только спросила: «Почему ты так считаешь?»,«Прочитала в энциклопедии» (Интернета дома нет). На переменах спрашивала и старших детей, иучителей. Ответы разнообразием не отличались: делает запасы.

У меня два варианта «удивления». Года три настоящего снегане было. Поэтому, если выпадет снег, мы с детьми обязательно пойдем на горку.Накатаемся, наваляемся в снегу и начнем рассматривать снежинки, попытаемсясделать фотографии. Попрошу детей найти одинаковые. Придем в класс, рассмотрим снежинки на экране,еще раз порадуемся их красоте и сделаем вывод: не нашли двух одинаковых снежинок.Найти ответ на вопрос «почему?» попрошу дома.

Второй, бесснежный. Попрошуродителей по секрету от детей принести в класс елочные игрушки их детства, ещелучше детства бабушек-дедушек. В четверг вечером 22 декабря нарядим елочку вклассе. В пятницу будем рассматривать старые елочные украшения и смотретьстарые-старые мультики. Один уже нашла «Новогодняя ночь. Про Деда Мороза иЛешего» , 1948 год. Второй вариантсостоится при любой погоде J
Снега, увы, нет. И не ожидается. Старые мультики смотрим после уроков, до кружков (обедает в школе почти весь класс, а 5 человек, обедающих дома, возвращаются минут через 20). Старые игрушки приносят бабушки. Последняя учебная неделя 2011 года ...
Приятная новость. Победителем не стала, но в число призеров попала. С нетерпением жду книгу - прекрасный подарок. Спасибо.

О внесении изменений во ФГОС. Вы читали?

2011-12-17T00:29:00.000+04:00

Сегодня случайно нашла документ.

Полностью ЗДЕСЬ.

Было: 16. Основная образовательная программа начальногообщего образования должна содержать следующие разделы:

пояснительная записка;
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
учебный план начального общего образования;
программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
программа коррекционной работы⁴;
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Стало: 16. Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы: целевой, содержательный и образовательный. (далее в документе)

И как-то мне не по себе стало. Программы переделывать?

А тут еще в СанПиНах уточнила, что действительно:

10.10. Обучение в 1-м классеосуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

- использование"ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре,октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урокапо 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);

И думаю: интересно получается. В 11-м классе у нас уроки по40 минут, а в 1-м по 45! Да еще динамическая пауза. И наши первоклассникибредут домой позже старшеклассников.

И еще удивление:

В общеобразовательных учреждениях возможноиспользование линейного и нелинейного расписания урочных и внеурочных занятий.При линейном расписании учебного процесса внеурочные занятия проводятся до или послеуроков. При нелинейном – уроки чередуются с занятиями по внеурочнойдеятельности.

Это как реализовать можно? А если не весь класс данноезанятие по внеурочке посещает?

Углубилась, искала ответы, а нашла одни вопросы. Впрочем, как обычно.

"Неправильные" дети?

2011-12-13T22:21:00.000+04:00

Сегодня читали, разбирали, обсуждали, придумывали конец - работали с текстом "Наша выставка" (Букварь, с.98). Смысл: дети устроили выставку, каждый принес сделанное своими руками, а Вова "на выставку отдал мамин горшок с кактусом. В класс на выставку пришли мамы и папы..." Разобрали, какие дети молодцы, сколько всего сами сделали. "Торт печь бабушка помогала", а "Полку делали вместе с папой, нет с дедушкой", а "Книгу, конечно, на компьютере печатал".
Продолжаем рассказ, сочиняем: "Родители пришли и порадовались. Выставка им понравилась", "Особенно Вовиной маме!" (???)
"Конечно порадовалась: кактус ведь никогда на выставке не был!" "Она увидела, какой у нее цветок красивый! И кактусу хорошо - новое увидел". "Вова молодец! Он всем показал, какие красивые цветы у его мамы". "И все-таки мама Вову немного поругала, потому что он без спроса взял". "Нет, не ругала, он маме сюрприз сделал".
Минут пять беседовали вокруг кактуса. Я с "правильными" мыслями (Вова поленился, поэтому и принес мамин кактус) оказалась в одиночестве. Сколько раз читали этот текст, и ни разу никто не защитил Вову. Дети другие? Или я наконец-то научилась выслушивать детей, не навязывать свои взрослые, "правильные" мысли?
Это же надо: "Кактус обрадовался"!

Не понимаю

2011-12-10T11:22:00.001+04:00

Что-то странное происходит. На Chrome блог не открывается - опасен, на IE - все нормально. Мало того, Chrome предлагает удалить блог, отмечая, что авторство моё не подтверждено. И еще приходят комментарии - рекламы от Анонима, которые, конечно, удаляю. И что делать? На IE переходить? Или переждать?

ОМ: "Родители, учителя, книги"

2011-12-07T21:18:00.001+04:00

Тема по ОМ - "Родители, учителя, книги". Сколько уже сказано-пересказано. Посмотрела учебник, РТ - как-то не очень, что делать целый урок? И какая тут может быть презентация? Да еще в 9 часов вечера? Как всегда - главное начать. Нашла в сети урок. Скачала презентацию. Не моё. Но идея понравилась. Получилось следующее (извините, без ссылок, поэтому здесь).
Мои первачки впервые сами тихо собрались в группы, сами обсудили ответы на вопросы (пусть и простые), сами договорились, кто будет отвечать. Правда поднятая рука была почти у каждого:)
А поразил меня ответ на, казалось бы, обыкновенный вопрос: "Что умеют делать ваши родители?" Я планировала услышать: водить машину, готовить, вязать ...
Услышала:

любить

уважать

понимать

дарить подарки

ухаживать

Очень дорогой (душе и сердцу) результат проекта "Моя семья". Спасибо, Жанна Анатольевна!
А времени нам не хватило. Беседовали два урока, благо есть кружок "Я - исследователь", добавляющий время на изучение ОМ.

Хакерские атаки

2011-12-04T14:40:00.001+04:00

Не открывается ЖЖ, не открывается "Эхо Москвы", а моя ОСА с предупреждающей картинкой. Понимаю, что компания неплохая. Но что делать?

За умение или за конфету?

2011-12-02T11:22:00.001+04:00

Оценивание детей - больной вопрос. Как оценить работу ребенка, не погасив интерес и желание учиться? Как сделать так, чтобы это желание, учиться, возникло? Дети, хотя и маленькие всё видят и понимают. Кто-то пишет хорошо, кто-то старается, но не получается, кто-то просто ленится - зачем напрягаться? С кем-то дома занимаются играя (эти дети и учатся с желанием, успешно), кого-то обучают, привлекая родительскую волю (ни о каком желании учиться и речи нет - чтобы мама не ругала), кто-то с чем из школы ушел, с тем и пришел. О каких равных возможностях говорим? И все-таки учим всех.
21 век, и дети другие - очень быстро поняли, что в конце недели приз - конфетка, календарик, наклейка, получат все. И опять кто-то старается, кто-то нет. Задала дома выучить 4 строчки, в букваре отметили, раз двадцать читали-перечитали на уроке. Кто слушал и слышал все выучил, дома только повторить. На следующий день спрашиваю и понимаю, что половина дома в букварь и не заглядывала. Как мне захотелось ДВОЙКИ в несуществующий дневник выставить! Но двойки ставить смысла нет, да и дневника для этих двоек тоже нет. В ящике стола лежат конфеты, пересчитала - хватает, вручила эти конфеты детям, рассказавшим выразительно по памяти стихи. Остальные ждали конца уроков с надеждой на приз, но конфет больше не было.
Далее

Сегодня было необходимо проверить знание состава чисел, выяснить непонимающих. К карточкам по составу чисел распечатала карту "Пиратскую для поиска клада" - кто выполнит задание получает карту и ищет клад. Заработали активно. И тихо - "Пираты карту заберут у шумных детей".
Русский язык. Вчера самостоятельно списывали. Почерк! Главное быстро! А у меня руки опускаются:( Сегодня в "закромах класса" обнаружила две шоколадки, несколько больших конфет, много маленьких. "Ребята, у нас от всех праздников осталось немного конфет. Это наши призы. Сейчас вы будете самостоятельно 7 минут списывать слова. Главное списать грамотно, аккуратно, правильно соединяя буквы. Кто спишет быстрее, может тихонько раскрашивать картинку. На физкультуре я проверяю ваши работы. Потом вы вытягиваете призы, первый тот, кто лучше написал. Ну, а у кого грязно, конфеты может и не хватить".
Как мои дети писали! С каким удовольствием проверяла работы - чистота, красота!
А призы? Шоколадки и большие конфеты - пополам, все завернула в салфетки. Пришли мои молодцы, похвалила, показала кулек с пакетиками из салфеток. И новая игра: "Угадай-ка". Мальчики мужественно пропустили вперед девочек. С шумом и гамом искали у кого вторая половинка конфеты. А в одном кулечке было две очень маленькие карамельки - на удачу. Л. расстроиться не успела - получила самую вкусную шоколадную конфету. Должен же быть сюрприз!
"Конфетный феномен" объяснить не могу. Дома у детей этих конфет полно!
Так за что мы учимся? За умения, знания? Или за конфету?
Что я сегодня увидела? Все умеют писать аккуратно. Ура! Теперь могу и требовать.

Век живи - век ... "пиши"

2011-11-16T23:36:00.001+04:00

ЭМУ - эрудит марафон учащихся. "Забиваю" ответы детей для отправки на сайт. Буквы-цифры-слова набираю автоматически, не читая заданий. Поэтому ничего интересного о работах 2-3-4-классников пока не скажу. Потом учителя проанализируют, обсудим.

Другое дело работы первоклассников! В курсе заданий. Сложновато, конечно, выполнять и детям, и учителям. Собирали ребят малыми группами, задания читали, некоторым ребятам записывали с их слов концы пословиц. О них и речь, о пословицах.

Кубань. Последние 5 лет сильных морозов не было. Первоклашки и представить не могут сильный мороз. Первая пословица: "Береги нос в большой ..." (нужно дописать слово). И что только не написали! И в шарф, и в снег, и в холод (близко), и, почему-то, в карман. Большинство вообще ничего не написали. А мои спрашивали: "Почему нос надо беречь? От чего?"

Далее: "Век живи - век ..." Многие знают, дописали "учись". Но человек 10 из 38 писавших (2 класса) добавили "пиши". Доучили мы ребят:)))

Отлично знают пословицу "Поспешишь - людей насмешишь", и все равно ведь спешат!

Задание: впиши пропущенные буквы, чтобы получилось слово.

9.ВО _ _ _ (искусство пения). И только два ребенка написали вокал, остальные пропустили:(

И еще недоразумение, связанное с местом проживания.

Задание: замени одну букву так, чтобы получилось правильное слово.

15. ОЛЕНЬ _ _ _ _ _ (время сбора урожая).

Наши дети пишут ЛЕТО, потом считают буквы, думают и исправляют на осень.

Удивило. Знают Чебурашку, кота Матроскина, Карлсона, но не знают Малыша. Больше половины не выбрали Карлсона другом Малыша. Другие дети - другие книги.

А в целом еще раз увидела "разрыв в развитии", с которым дети приходят в школу. Не потерять бы "звездочек"!

Леди с дилижанса ...

2011-11-04T10:45:00.000+04:00

Навеяло Google+
Баба с возу - кобыле легче. Старая русская пословица. Смысл понятен каждому. Причем, в отличии от многих пословиц и поговорок, находится в активном словаре.
Леди с дилижанса - пони веселее. Нашу пословицу перевели на английский, потом на русский.
Может и шотландскую песенку так перевели, не задумываясь, что взрослые дяди и тети будут искать что-то "интересное"? А ритм замечательный. И малыши слушают с удовольствием. Но вот зашли старшеклассники, услышали, захихикали и стали выяснять, кто же у них "шалунья и плутовка"?
Песенка виновата? Да, нет, наше воспитание.
И стало грустно. Лучше посмеемся.

Добро пожаловать на планету Земля

2011-11-03T00:26:00.000+04:00

Ссылку на этот фильм я получила 3 года назад. Не знаю почему, но решила найти, посмотреть новым взглядом.
Всё больше детей "не таких", не вписывающихся в привычные нормы. Готова школа принять их? Готовы учителя не отправить их на другую планету?
Или фильм о том, как появился на планете Земля Человек Разумный?

Учителя, которых больше нет (с G+)

2011-11-01T16:40:00.000+04:00

Заходит учительница в класс, начинается урок. Шум, гам, ивсе такое, картина для большинства из нас знакомая. Учительница стоит в дверях,молча, смотрит на весь этот цирк.
Начинается урок. Вопрос:- Чем отличаются современныеотношения от трагической любви Ромео и Джульетты?
Другой урок. Вопрос:- Я задам сейчас очень личный вопрос.Кто хочет – отвечает. Кто стесняется – может не принимать участие в обсуждении.Итак, кто из вас знает, что такое поцелуй?
Другой урок. Вопрос:- Я задам сейчас очень личный вопрос.Кто хочет – отвечает. Кто стесняется – может не принимать участие в обсуждении.Итак, кто из вас знает, что такое поцелуй?
Этого предмета внаших школах больше нет. «Этика и эстетика».
Ах, да. Учительница уехала работать домработницей заграницу. Иначе умерла бы тут с голоду.

Прочитать полностью.

Вспомнилось

2011-10-31T11:07:00.000+04:00

Семимиллиардный житель планеты родился в ночь на понедельник в Калининграде, "юбилейного" малыша назовут Петром, рассказал РИА Новости главный врач калининградского перинатального центра Иван Марчук. Ранее полпредство президента РФ в Дальневосточном федеральном округе объявило, что 7-миллиардный житель Земли родился в Петропавловске-Камчатском - самом восточном городе России в ночь на 31 октября, в 00.19 по местному времени ( 16.19 мск воскресенья ). РИА Новости

И сразу вспомнила "Компромисс" Сергея Довлатова, в данном случае пятый.

Школа Буратино закрывается

2011-10-27T23:21:00.000+04:00

Почти всё! Школа Буратино закрывается! Всё для участников проекта. Нам, организаторам, рассылать сертификаты, подводить итоги, делать выводы.
А сегодня об "удивлениях и приятностях".
Удивление первое - получилось!
Удивление второе - 70 команд успешно закончили Школу Буратино.
Удивление главное - количество команд-участников. Летом, когда готовили материалы проекта, все таблички рассчитывали на 15-20 команд (раскрашивали ячейки, писали формулы подсчета). Август очень переживала - вдруг не будет участников? Начало учебного года, первый класс, работа по ФГОС. До проекта ли? До проекта!
Приятностей много-много. Спасибо всем-всем, написавшим отзывы о нашем проекте.
"Большое спасибо за интересный проект. Участие в нем научило многому и учителя, и детей. Было интересно всем. Жаль расставаться... Желаем новых творческих идей и удачных проектов, в которых мы обязательно примем участие".
"Спасибо за интересный проект. Вы стали хорошими помощниками учителя в работе с первоклассниками и их родителями."
"Огромное спасибо за сетевой проект. Люблю проекты НАЧАЛКИ. Ни один не похож на другой! Здорово! Каждый раз сама чему-нибудь учусь. ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!!! Успехов и творческих полётов!!!"
И силы появляются для дальнейших полетов. Спасибо!!!

Хотели как лучше...

2011-10-17T16:53:00.000+04:00

Для аттестации на категорию очень нужны публикации.
Кто-то делает ксерокопии из различных старых дидактических книжек, собирает в одну папку, несет в типографию и через знакомых или за личные деньги печатает 50 экземпляров. Есть публикация! (У меня есть эта книжка)
Кто-то "изобретает велосипед" - создает программу внеурочной деятельности, опираясь на материалы, выставленные в сети БЕСПЛАТНО, и далее см. выше. Есть публикация! (И программу я видела, неплохая, для работы)
Кто-то размещает всё, что есть на различных сайтах, за личные деньги покупая сертификаты. Сегодня пришло еще одно приглашение.

Приглашаем Вас опубликовать статьи или творческие работы в российском электронном журнале «Конференц-зал». Регистрация в РОСКОМНАДЗОР: Электронное периодическое издание ЭЛ № ФС 77-44540

ЗдОрово! Читаю документ:

Стоимость – 150 рублей за одну страницу, оформленную согласно предъявляемым требованиям (см. ниже). Стоимость размещения презентаций – 300 рублей за 1мегабайт.Статья будет опубликована на сайте в течение 1-3 дней после поступления оплаты, а автору отправлена электронная версия свидетельства

Что, я раньше об этом не знала? Знала. Столкнулась с аттестацией. Опять, кто лучше сумеет собрать бумаги. Хотели как лучше, а на деле ...

Адажио Adagio

2011-10-16T16:57:00.000+04:00

Была на курсах. Психолог не читала лекцию, она с нами беседовала, повышала нашу уверенность и веру в свои силы. Говоря, что и учить, и воспитывать надо не словами, а делами ("Сделаю - научусь"), о толерантности обмолвилась о фильме Гарри Бардина "Адажио Adagio". Я фильм раньше никогда не видела, плохо. Нашла, посмотрела, задумалась, скачала, посмотрела еще раз. Грустно.

Целое - части. Открытый урок в 1 классе

2011-10-14T22:49:00.004+04:00

Курсы по внедрению ФГОС. Парадокс: выступаю с опытом о внедрении ФГОС в нашей школе, а бумажки нет. Пожалуйте за бумажкой. В программе курсов открытые уроки учителей пилотных школ. В итоге даю открытый урок в октябре 1 класса. Гостей - 23, детей в классе - 20 (двое болеют).

Дети работали, но очень много говорила я, вела за собой как никогда.
Далее
Иначе дети бы молчали. Почему-то очень боялись ошибиться (после ухода гостей рассказали), стеснялись показывать свои эмоции и очень от напряжения устали. Эмоциональный итог урока - сегодня впервые увидела красные кружки настроения , "было очень трудно", у троих ребят. А они выполнили все задания. Но четыре человека от избытка чувств закрасили не один кружок, а все 5 (все кружки за день)!

Героем дня была волшебная спичечная коробочка: собрали - целая, разобрали - части. работали и в парах, и индивидуально. За коробочкой - волшебная ручка, одна на двоих, но с секретом. Секрет ручки: если снять колпачок, то получится две части, а ручка - это целое. А если внимательно ручку рассмотреть, то видно, что одна часть "не одна, там еще же стержень внутри". Умницы! Так показала, что в части может быть несколько предметов. И перешли на модели - круги, прямоугольники.
В конце урока, закрепляя понятия "целое - части", придумывали по картинке математический рассказ и подбирали числовые выражения к рассказу. Посмотрите на фотографию.

Лягушка и две улитки. Как же назвать целое? Придумали? Я - нет. А Д. придумал: "Сидели в болоте три живности"! И далее, как обычно: "Лягушка убежала" и получается числовое выражение 3 - 1. Я думала так: сидели в болоте на кочках лягушка и улитки, всего трое. Лягушка убежала, остались улитки. Длинно, скучно. А "живности" - весело!
Было много "спасибо", много вопросов. Самый необычный: "Вы где покупаете диски? Чьи они? Адрес дайте, пожалуйста" . Поговорили. Адрес дала: Nachalka.com, мастерская "Маленькие секреты успешной презентации", будут вопросы - приезжайте, разберемся вместе.
Конспект урока с презентацией ЗДЕСЬ. Урок и презентация по оформлению рабочие, для личного пользования.
Размышления после урока. Нужно ли давать открытые уроки в 1 классе с позиции комфортности ребенка? С таким количеством гостей нет. А один, два, три человека - приходите, мы рады гостям!
P.S. Целое - части. На уроке мы с ребятами работали как одно целое. А после урока дети ушли домой, а я рассыпалась на части:)

Утро, сентябрь

2011-10-08T11:05:00.001+04:00

Разбирала фотографии, загруженные с телефона. Дети, дети, дети (в смысле ученики), внучка, дочка, опять дети. И вдруг это фото. И как я смогла такое сфотографировать?
Начало сентября, по дороге в школу, около половины восьмого.

Малыши

2011-10-06T18:25:00.000+04:00

Первый класс. Когда была в учительской на перемене уже не помню. Нет, помню, в прошлом году, когда был 4-й.
Два друга. Прямая иллюстрация к пословице "Вместе тесно, а врозь скучно". На уроках сидят в разных концах класса, ищут друг друга хотя бы глазами.

Идем в столовую, не заметила - встали рядом. Не проходит и минуты - подрались! Если сели в столовой рядом, обязательно один толкнет другого, и либо чай на себя перевернут, либо со стула упадут. Сажаю подальше друг от друга, а в столовую, на прогулку ходят, держа меня за руки. Так и мне, и им спокойнее. Стала замечать, что кто-то уже специально толкается. Надо менять тактику.
На уроке лежит на парте. Кажется, что где-то далеко-далеко. Спрашиваю - отвечает. И ладно, пусть лежа слушает.Учимся работать парами. Раздаю файл с кругами, один на парту. "Высыпьте круги на парту и возьмите каждый себе по несколько штук". Замысел таков: далее прошу положить круги в файл и спросить, что дети сделали. Естественный ответ: сложили круги. Так и подойдем к теме сложение. Оказывается, это для меня все очень просто. Круги высыпали, похватали (извините, но именно это сделали) и стали считать, у кого больше. Порадовало, что стали складывать круги парами - как и учила сравнивать. Сложили и выяснили, что у А. больше, надо делиться, делят дальше. Вдруг слева почти крик. Самая дружная пара никак не может высыпать круги из файла - не решат, кто это будет делать. Файл весь измятый, оба красные. Рассадила: Н. ушла к С., а В. остался один. А через 5 минут выяснилось, что В. без Н. никак не поймет где писать, что писать, и вообще одному плохо. На перемене извинился, на следующий урок Н. вернулась - всё успевают, красота!
Обучение грамоте, начинаем писать самостоятельно, до этого в основном обводили написанное. Трудно, скучно, а что делать не знаю. А дети знают: можно залезть под парту, толкнуть соседа, развинтить ручку - да мало ли интересных дел кроме письма букв и слогов. Каюсь, поругала, наказала, обиделась, задержала на перемену, смирилась и отпустила. Думала и не подойдут, побыстрее убегут, пока опять за эти прописи не посадила. Куда там! Обняли, повисли, улыбками одарили: "На улицу пойдем?" Пойдем, конечно!
Первый класс - это чудо! Но как сложно!

Работа в парах, наблюдаю

2011-09-20T20:57:00.000+04:00

Сегодня на уроке математики работали в парах, учились работать.

На экране фигуры.

Рассуждаем по какому правилу построены, рассматриваем размеры, цвет. Закрываю экран и раздаю детям

Один листок на парту, объясняю, что работать будем в парах. Задание: раскрасить фигуры точно так, как они были раскрашены на экране. Наблюдаю: сначала каждая парта обсудила цвет фигур, а потом

тянут листок каждый себе, потом все-таки договариваются - один раскрашивает, другой сидит с очень обиженным личиком;
сразу решают, кто раскрашивает первый, кто второй;
раскрашивают сразу оба (немного мешают друг другу, но вместе!);
раскрашивают сразу оба, но с разных концов полоски - Умницы вы мои!

Далее еще интереснее: пара, которая, раскрашивая, мешала друг другу, посмотрела вокруг, увидела, что можно раскрашивать с разных концов и ... победила! А первая пара, не сразу договорившись о цвете всех фигур, была второй. Вручила четверке по ордену Совы.

ФГОС говорите?

2011-09-10T21:18:00.001+04:00

Сегодня беседовала с мамой первоклассника из другой школы: "Не хочет ходить в школу. Он у нас очень не любит раскрашивать, а задают раскрашивать по странице прописей. Сдали учительнице тетради, она за выходные сделает детям образцы, а мы дома будем писать - руку развивать. Ребенку хочется погулять, а мы рисуем, красим и пишем. Хорошо, что читать его научила, буквы учить не надо. И в школе устает за партой - не бегай, не разговаривай. Подскажите, что делать, чтобы ребенку в школу хотелось?"
А, действительно, что? Сказала, что в законе написано, что в первом классе дети занимаются без домашних заданий, вы можете дома ничего не делать, если малыш не хочет. Вздохнула: "Его же в школе ругать будут".
В этом году все первоклассники занимаются по новым стандартам. ФГОС говорите?

ФГОС, первая попытка

2011-09-06T20:12:00.001+04:00

Сегодня первый раз работали группами. И не просто так, а с мамами и бабушкой. Получилось 4 группы. В 4-й консультантом была я. Выводы:

Без помощи взрослых ничего бы не получилось.
Занятия такого плана проводить стОит не чаще 1 раза в неделю.
Детям понравилось (после уроков подошли еще две мамы с предложением помочь).
А мы, взрослые, устали (спинки вспотели:))

ФГОС

Реализовала деятельностный подход.

Результаты, которые начали формировать

Метапредметные УУД.

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные: определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Личностные результаты.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование уважительного отношения к иному мнению.

Хотя, может, я и ошибаюсь. И все-таки первый шаг сделан.

???

2011-09-06T19:22:00.001+04:00

Два 4-х "слили" в один 5-й. Было 18 и 17, получилось 30 (5 человек переехали).
Из разговора в учительской: "Сидят, не слушают, вид самодовольный. Спрашиваю, почему не слушают. Отвечают, что давно это уже знают, не интересно. И что с ними делать?"
Другой класс сидит и слушает. А мои виноваты, что много знают? Обидно.

Первое сентября. Первые фотографии

2011-09-01T23:01:00.001+04:00

С Новым годом! Учебным!

2011-08-31T22:30:00.000+04:00

И опять все сначала. Опять первый класс. Опять какой-то внутренний страх - научу ли? Хотя в прошлом году сама убеждала коллегу, что научит. А дети, найдем ли общий язык? Уже нашли! Живем в поселке, здороваются издалека, громко-громко. А глаза какие у малышей - горят, а как хотят в школу учиться. Как сделать так, чтобы это желание учиться осталось на всю жизнь? Мои пятиклашки. Получили учебники, забежали в класс, сообщили, что Л.С., классный руководитель, им очень нравится. Как я этому рада! Попили воды из кулера скорее по привычке и убежали, а Т., как обычно, забыл кепку:)
А учителя! Какие мы все будем завтра красивые, добрые, улыбчивые, счастливые. Каждый день бы так!
С Праздником, коллеги!

Спасибо Ольге Федоровне за фильм.

"Есть люди, которым хочется в школу"

2011-08-26T23:23:00.001+04:00

Прочитала в МН статью Д.Быкова "Сентябрь. Достать чернил и плакать". Поразмышляла, размышления вышли из "выдерганных" цитат, смысл слегка изменился. Свои "перлы" решила написать курсивом.
Я с нетерпением жду 1 сентября. Школа — единственное место, где я приношу пользу. Здесь передо мной явный и наглядный результат трудов. Порой бывает стыдно перед домашними, начинаю вкусно готовить и обихаживать квартиру. Хватает такой деятельности на день-два.
В школе пять дней навстречу мне расцветают детские улыбки, а это по нашим временам очень много. Но это мое мнение. Мнение одноклассников, увы, иное: "И что, ты до сих пор в школе?! Да!" и читаешь в глазах сожаление.
Мне кажется, что в хорошей школе учитель должен встречать детей с искренним желанием обучить. И дети показывают роскошные результаты просто потому, что попадают в доброжелательную и профессиональную среду.
Школа влечет меня главным образом потому, что в сегодняшней России, отнявшей у своих подданных почти все мотивации к серьезной и честной работе, это едва ли не единственное осмысленное занятие наряду с медициной. Учить и лечить — раз нам не дано ни строить, ни выбирать, ни открывать миру прорывные технологии. Смысл не последнее дело, в пирамиде Маслоу он вообще на верхушке.
Читать далее

Учителю вовсе не обязательно любить детей, важно уметь научить их. Невозможно любить всех, но уважать каждого ученика необходимо.
Сложность — личности, общества — единственная гарантия свободы, а главный враг морали — примитив, простые решения, доступные эмоции. И потому от учителя требуются две вещи: знание материала (действительно глубокое) и умение изложить его так, чтобы школьнику было интересно. Ибо запоминается только увлекательное, эмоционально окрашенное — в этом все убеждались на личном опыте.
Всякий учитель неизбежно индивидуален, методика методикой, но научить педагогике нельзя, она сродни личному магнетизму, и если у вас нет дара убеждения и увлекательного изложения, вас не спасут никакие новации. Очень сложно объяснить даже самой себе, почему один урок проходит "на одном дыхании", дети не слышат звонка, и никому не хочется покидать класс, а окончание другого урока (у меня же!) ждешь, как спасение. Либо перед классом тебя подхватывает и несет волна, либо нет, и тут ничего не поделаешь.
Современного школьника одним знанием предмета не прошибешь. Дело учителя сегодня — захватывать, завоевывать, всячески привлекать сердца: кто этого не сумеет сделать на первых уроках — того попросту не станут слушать. Это не значит, что от нас требуется клоунада: потрясти можно потоком сложных слов (дети всегда уважают себя за их понимание и произнесение), убийственной насмешкой, неожиданным сравнением, но быть просто предметником сегодня мало. Увы. У нас такая аудитория, что учитель сегодня обязан бороться не только за умы, но и за души. Повысить свой педагогический авторитет сегодня необходимо — и для этого годятся любые внеклассные формы работы. Экскурсии. Походы.
Сегодня мы должны не просто учить детей, но проводить с ними максимум времени — просто потому, что больше это делать некому. Родители заняты выживанием. Сегодня учитель не только профессиональный, но и нравственный ориентир. Он обязан демонстрировать пример увлеченности своим делом, пример осмысленности каждого дня, требовательности к себе, жизни с целью и твердыми правилами — иначе мы потеряем следующее поколение, а оно может оказаться последним, за которое стоит бороться.
Наша работа очень трудна, совершенно не почетна и не гарантирует результатов, поскольку педагогика не наука, а искусство, и в искусстве запланированных результатов не бывает.

Мы последний оплот, последнее препятствие на пути в пропасть дикости, куда страна сползает все быстрее. Важнее нас в сегодняшней России никого нет — потому что мы последние, кто работает не за деньги. Мы не просто так спешим по ледяным улицам (и часто в такие же ледяные классы). Мы единственные, кому действительно нужен вон тот, забитый, на «камчатке» — тот, у кого иногда, когда мы читаем вслух стихи, мелькает в глазах что-то такое.

Не дадим ему пропасть. Господь нас не оставит.

Ура!

2011-08-26T22:01:00.000+04:00

Настроение, как на картинке.
Сегодня получила новенький, современный ноутбук!
Вечером было родительское собрание. Попросила родителей прочитать и, если согласны, подписать разрешение работать детям в сети. Подписали все!
Парты сделали по росту первоклашек. Учебники посмотрели и одобрили :)
Встречаемся 31 августа для окончательного оформления класса.
Новый виток. Здорово!

Учительский сентябрьский вальс

2011-08-18T20:41:00.000+04:00

На сайте Татьяны Писаревской нашла замечательный Учительский вальс. Рекомендую

Спасибо, Татьяна Петровна!

Проектная деятельность младших школьников

2011-08-13T23:04:00.000+04:00

Дорогие читатели моего блога, вы не забыли заглянуть на Nachalka.com? Закрутились. Начало учебного года, новые стандарты. Да еще "велят" проектами с детьми заниматься. Разве это реально в начальной школе? Реально, выполнимо, интересно!
Загляните на сайт - проекты на любой возраст. Выбирайте! Расписано на весь учебный год. Можно составить планирование. Материалы замечательные.

Сетевые проекты в 2011 - 2012 учебном году

Первая четверть
	"Школа Буратино" для учеников 1 класса Организаторы: Асафьева Ольга Ситтиковна и Плотникова Ольга Александровна
	"Гений русской науки" для учеников 3-4 классов Организатор: Разживина Елена Александровна Проект проводится при поддержке сайта lomonosovo.ru
Вторая четверть
	"Моя семья - мое богатство" для учеников 1-2 классов Организатор: Ховрычева Жанна Анатольевна
Третья четверть
	"Путешествие в Игромир" для учеников 1 класса Организатор: Жукова Татьяна Анатольевна
	"Недаром помнит вся Россия" для учеников 4 класса Организатор: Качева Елена Валерьевна
	"Мужской разговор" Организаторы: Брыксина Ольга Федоровна и студенты ПГСГА
	"В мире прекрасного" для учеников 3-4 классов Организатор: Абрамова Елена Владимировна
Четвертая четверть
	"Музей, как много в этом слове" для учеников 3-4 класса Организатор: Шейкина Светлана Анатольевна

Новый учебный год - новая школа. Школа Буратино

2011-08-08T23:23:00.003+04:00

На сайте Nachalka.com 15 августа 2011 года открывается Школа Буратино.
На увлекательные уроки-путешествия приглашаются первоклассники, их учителя, родители, библиотекари.
“Школа Буратино” - сетевой учебный проект, который проводится в начале учебного года для первоклассников.
Проект состоит из нескольких этапов:

Предварительный этап (15 августа - 12 сентября) - для координаторов.
Первый этап путешествия (подготовительный) (12.09 - 25.09) - приглашение детей в Школу Буратино, регистрация команд.
Основной этап (26.09 - 28.10) - Игра - путешествие; анкета для участников проекта “Чему я научился в школе Буратино”.
Подведение итогов - 28 октября.
Проект проводится в наиболее естественной для младших школьников форме – форме ролевой игры, путешествия и может быть реализован в рамках курса "Введение в школьную жизнь" во внеурочной деятельности.
Путешествие с героями сказки поможет детям плавно, спокойно и гармонично перейти из дошкольного мира в мир школьных наук.
Цели и задачи:

создать благоприятные условия для адаптации первоклассников в школе;
помочь ребенку адаптироваться в новом коллективе;
учить первоклассника жить в коллективе;
прислушиваться и считаться с мнением товарищей;
учить работать в группе, паре;
начать формировать первоначальные навыки осознанного чтения;
начать учить “добывать” знания из книги, из сети Интернет;
применять полученные знания в практической деятельности.

Проект направлен на создание условий развития детской любознательности;
на совершенствование навыков чтения (осознанное овладение приемами понимания прочитанного произведения, умение ориентироваться в книге); на освоение навыков безопасного поведения в сети Интернет; на обучение действовать по определенному алгоритму; на формирование потребности самостоятельного познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности.
Подробности на сайте Nachalka.com .
Буклет для координаторов проекта.

P.S. Второй учебный год начинаем с Ольгой Александровной проектом для своих учеников, который реализуем на Началке, выходя на Российский уровень (это я нас похвалила:)! Очень волнуюсь - первый класс, сентябрь.

Нужен ли проект учителям? Но нам же нужен. Значит, найдем единомышленников.

Справятся ли малыши? Если учитель заинтересован, справятся!

А если учитель хочет участвовать, но боится, что не получится? Обязательно получится! Мы составили очень подробные инструкции и готовы отвечать на все вопросы. Поэтому и ждем в Школе Буратино взрослых сотрудников с 15 августа. Заходите, читайте, спрашивайте. Вместе у нас все получится!

Началка + Сентябрь = Диск (продолжение)

2011-08-06T08:18:00.001+04:00

"Диск будет полезен не только учителям начальных классов, но и студентам педагогических вузов и колледжей, методистам, администрации школ, родителям, детям с особыми педагогическими потребностями, обучающимся по индивидуальной образовательной траектории".

Содержание диска >>

Заказать диск>>

Почему я считаю, что диск будет полезен и просто необходим мне как опытному учителю?

Со временем заметила, что мне надоело готовить мультимедийные уроки, стало просто неинтересно, хочется творческого разнообразия, а презентации для меня - пройденный этап. Но как же быть, когда урок без презентации не пойдет? Два варианта: а) отложить интересующие занятия и садиться за конспект урока с презентацией, б) просмотреть диск, выбрать необходимый материал (более 100 конспектов!), скачать на флешку и заняться своими делами. Я выбираю вариант б).

Почему я считаю, что диск будет полезен и просто необходим молодому учителю?

Разработки, представленные на диске, прошли апробацию в классах авторов. В подробнейших конспектах прописаны вопросы, которые учителя задавали своим ученикам, и реальные, а не предполагаемые, ответы детей, наших учеников. Презентации к урокам - образец для подражания, ничего лишнего, только самое необходимое, без чего урок не будет таким, каким задуман. Мои рекомендации: просмотреть диск, выбрать необходимый материал (более 100 конспектов!), скачать на флешку, изучить пошагово и ... постараться сделать свою разработку лучше наших!

Почему я считаю, что диск будет полезен родителям?

К сожалению бывают случаи, когда ребенка приходится обучать дома. Что обычно делает мама? Берет учебник и начинает объяснять по нему новый материал своему заболевшему малышу. Возьмите наш диск! Так подробно написано и объяснено, что говорить и показывать! Ваше занятие будет проведено на высоком профессиональном уровне. Вы увидите с каким желанием занимается ваш малыш. И, может быть, Вам захочется сделать разработки лучше наших?

Почему я считаю, что диск будет полезен администрации школы?

Помогите загруженному учителю, дайте готовый материал. Уроки станут разнообразнее, учителя познакомятся с организацией проектной деятельности в начальной школе и задумаются: а не сделать ли мне свою разработку?

Учитесь с нами, учите как мы, учите лучше нас!

Огромное спасибо Марии Алексеевне, Елене Станиславовне за приглашение, за обучение, за поддержку (порой хотелось отказаться, казалось, что ничего не получается, не успеваю). У нас получилось! Идем дальше! В проектную деятельность? :)

Началка + Сентябрь = Диск

2011-08-04T21:28:00.001+04:00

Хороший сегодня день! Утром наконец-то сфотографировала преобразившийся школьный двор.
И все-таки закончу. А писать хотела о диске. Ура! У нас получилось! Такой замечательный, такой красавец!

Учитесь с нами, учите как мы, учите лучше нас!

«Содружество Авторов Началки» представляет вам, уважаемые посетители сайта, продукт нашей совместной деятельности - СD диск «ИКТ в школе: уроки для началки», который подготовлен участниками нашего сообщества в сотрудничестве с издательской фирмой "Сентябрь".

В основу диска легли наиболее интересные, на наш взгляд, разработки. Все они были апробированы в реальной школьной практике и одобрены участниками сообщества.

Представленные на диске материалы разнообразны, как разнообразны сами средства ИКТ. Каждый ЦОР (цифровой образовательный ресурс) содержит не только мультимедийную составляющую (презентации к урокам, мультимедийные плакаты, тренажеры и игры), но и подробный конспект урока, внеклассного занятия, методический комментарий к используемому мультимедийному продукту... (подробно на Началке)

Диск будет полезен не только учителям начальных классов, но и студентам педагогических вузов и колледжей, методистам, администрации школ, родителям, детям с особыми педагогическими потребностями, обучающимся по индивидуальной образовательной траектории.

Содержание диска >>

Заказать диск>>

Стихия

2011-08-04T21:23:00.003+04:00

02.08.11 Хороший сегодня день! Утром наконец-то сфотографировала преобразившийся школьный двор.

На этом месте порыв ветра с грохотом закрыл окна-двери, гром, темнота - отключили свет, град. Стихия!

К вечеру дороги расчистили, воду в дома дали (газ, к счастью был все время). Некоторым жителям повезло - ближе к ночи в домах появился свет. А кто-то до сих пор сидит без света.

Жизнь, школа, тополя

2011-08-02T23:41:00.002+04:00

30 лет назад вдоль школьных окон посадили тополя. Прошло время, и в сентябре прошлого года тополя стали убирать. Отслужили свое ... Стали опасными - в сильный ветер ветки разлетались по школьному двору. Все всё понимали, но всё равно жалели старые деревья.
Картина была удручающая.

Прошел почти год. Вернулась в школу после отпуска и не узнала школьный двор - красота!

А пенек под окнами нашего класса удивил-порадовал.

Жизнь продолжается! Всё опять повторяется - опять первый класс!

Такое разное оценивание

2011-07-26T03:06:00.000+04:00

Кажется, сейчас поняла, что такое формирующее оценивание. И долго же понимала! И еще поняла, как проводить итоговое оценивание не расстраивая ребенка, не объясняя родителям, почему у их ученика не 5, а ...
Что-то понимание поздно пришло, обидно. На пенсию скоро. Но лучше поздно, чем никогда.
На этой оптимистической ноте и пойду спать. Уже завтра наступило:)

Что же мы делаем? (в продолжение предыдущего поста)

2011-07-08T13:02:00.000+04:00

Комментарий на предыдущий пост:

Добрый день! Я мама второклассницы и учитель той же школы. Нынче на педсовете завуч категорически заявила о необходимости участия детей с исследовательскими работами в школьной конференции, начиная с 1 класса. Разумеется, моей дочери было предложено участвовать. Ребенок в 7 лет не имеет представления об исследовании! Разумеется, это делала я, с ней только обсуждали процесс. Если именно это Вы подразумеваете под "привлечь в союзники", то я, как мама, ПРОТИВ! У меня достаточно своих обязанностей, чтобы еще писать исследования, делать проекты с ребенком.Думаю, что учитель должен этому учить, а помочь в оформлении,подсказать что-то,да, это дело родителей.
Конечно, моя дочь заняла 2 место и я сделала вывод-на следующий год будем писать по моему предмету, чтобы мой труд отражался в моем портфолио...
8 июля 2011 г. 10:45

Что же мы делаем?! А потом удивляемся, что нас не любят и не уважают родители, а дети не желают учиться. А с другой стороны: раздала задания детям (родителям), дома все выполнили-оформили, правильно написали руководителя - учителя. Сижу жду результат, а он обязательно будет - только добросовестные родители станут возиться с детским проектом. Получу грамоту, премию. Главное - распределить конкурсы-проекты!
И работают же люди! А тут сидишь сначала сочиняешь, потом реализовываешь, а грамот нет - проект свой, домашний, на конкурс невыставленный. А в конкурсах участвуем. Сколько времени после уроков потрачено, но грамот нет - не могут дети выполнить лучше взрослых. Эх!
Теперь серьезно, без иронии. Участвовали в эрудит марафоне учащихся - ЭМУ . Всем участникам одинаковые сертификаты, что бы учителя не выполняли работы за детей для получения очередной бумажки для своего портфолио. Как же эти бумажки людей портят!

Как просто испортить хорошую идею

2011-07-08T00:02:00.001+04:00

Проектно-исследовательская деятельность - хорошо или плохо? Если как ЗДЕСЬ - замечательно!
И как легко всё испортить! Не дай Бог ТАК заниматься проектами!

Короче, я не понимаю смысла этого предмета. Как человек "с этой стороны" --- т.е. ученик (мама ученика) не понимаю. Как преподаватель, человек "с той стороны" тоже не понимаю. Потому что если вы даете такой предмает, то вы должны НЕ МЕНЯ (МАМУ) заставлять писать доклад и рисовать плакат. Я (мама) нарисовалась и назащищалась по горло:)))) в свое время. И меня УЧИЛИ исследовательской деятельности. Но не в 8-9-10 лет. А гораздо позже, в Университете. А сейчас это все ПРОФАНАЦИЯ учебы, работы, ну и прочего. Если бы они им объяснили, что нужно найти энциклопедию, прочитать все про мишек, выбрать данные по каждому виду, показать размеры, среду обитания, размножение, период спячки и прочее... И так по каждой теме каждого ребенка. А на деле - приди, дружок, домой, скажи папе (маме). Они "тыкнут" в Википедию, распечатают, а ты потом прочитаешь вслух.

(Sashkin house)

Самую замечательную идею с легкостью превращают в нечто ужасное.

Ссылку на блог Sashkin house нашла на блоге Валентины Викторовны Шуруто. Спасибо большое!

Авторские права

2011-07-02T08:08:00.000+04:00

Больной вопрос - соблюдение авторских прав.
Автор размещает свои материалы в открытом доступе, для всех. Мне материал очень понравился, использую в своей работе. Далее рекомендую материал коллегам. Они также используют его в своей работе.
Размещаю материал на своем блоге или сайте, чтобы дети могли позаниматься дома. Фамилию автора, конечно же, указываю, даю ссылку на первоначальное размещение.
Я нарушаю авторские права? Как вы думаете?
Мое мнение - нет. Мне кажется, что наоборот - распространяю хороший материал коллеги. Мне всегда приятно видеть свои работы на чужих сайтах, блогах. Конечно, с указанием авторства.

Недоумение

2011-06-30T23:45:00.000+04:00

"30 июня 2011

Половина начальных школ Москвы перейдут на новый ФГОС в этом году

МОСКВА, 29 июн - РИА Новости. Около 800 начальных школ Москвы, или более половины от общего количества, в этом году перейдут на новый образовательный стандарт, сообщил в среду мэр столицы Сергей Собянин.

С 1 сентября 2011 года начальная школа в Москве должна перейти на новый федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС). Он предусматривает развитие материально-технической базы школ, развитие системы дополнительных занятий по различным направлениям, ряд других методов". (отсюда)

Что-то непонятно, почему половина? А в стране все школы перейдут?

Аттестация на соответствие

2011-06-30T23:39:00.000+04:00

Вот и началась аттестация педагогических работников (это не я придумала так нас всех называть, это в документах написано) на соответствие занимаемой должности. Один из видов аттестации - разработка конспекта урока. " При разработке конспекта урока педагогический работник должен связать его с освоением новой темы, нового учебного материала". И далее требования на 8 листах.
Интересно, а почему в июне? Кажется поняла - у учителей закончился срок предыдущей аттестации.
Какое отношение имею к аттестации я? Оказывается, самое прямое - председатель экспертной группы.
Во вторник меня познакомили с требованиями, а в среду мы уже проходила аттестация. "Начальников" было 4 человека. Конспекты разные, но порог 0,5 балла прошли все. Хотя вопросов больше, чем ответов.
Неужели никто никогда не видел учителя, который пишет хороший конспект, а на уроке - караул?
У нас же ситуация была проще. Всех аттестующихся знаем по реальной работе. Две учительницы не стали подавать на высшую категорию (подтвердить): мороки много, а разница в зарплате не очень. Критерии можно посмотреть ЗДЕСЬ.
Да, а администрация у нас отличная! Обещали месяц не трогать. Выполнили! Отдыхала без напоминаний о любимой школе ровно 30 дней.
А завтра - собрание родителей первоклашек. Кажется, отпуск заканчивается:(

Веб-квест "5 шагов к звездам". Послесловие

2011-06-23T23:36:00.000+04:00

Сегодня приехала моя московская подруга. Была на конференции в ITN. Поделилась впечатлениями, новостями. Отдельный рассказ о школе, в которой работает. И передела мне подарок за мой веб-квест от портала, а в подарке пробная официальная версия Office 2010 - книга и установочный диск. Спасибо огромное нашей Сети творческих учителей и нашему сообществу ИКТ в начальной школе!

Видео-репетитор для начальной школы. Отпускные ворчания

2011-06-14T08:46:00.000+04:00

Случайно перешла по ссылке в Яндекс-почте, попала СЮДА.

Лично я с первого же года обучения моего ребенка в школе схватилась за голову. Программа - ничего общего с той, по которой учили нас. Порой сама не понимаю задание, как же я ребенку объясню!И я нашла выход из положения в интернете. Я заказала обучающие курсы на DVD. При заказе предлагается выбрать программу, по которой обучается ваш ребенок, и класс. Это может быть как базовая программа, так и небезызвестный всем репетиторам Петерсон, "Школа 2100". В курсы входят видеоуроки по математике и по русскому языку (для маленьких - по грамоте).

Интересно, что имеют в виду под словами "базовая программа"? И бедная Людмила Георгиевна Петерсон! Опять род перепутали!
И все-таки интересно, пошла по ссылкам дальше, нашла фрагменты уроков.

И еще фрагмент.

И подумала, что если бы я так объясняла своим ученикам, то они бы точно ничего не поняли, хотя бы по той причине, что слушать неинтересно. Если же это уроки для родителей, то в методичке (кстати и для учителей, и для родителей) гораздо понятнее написано. Причем при изучении математики используется деятельностный метод обучения, а не простое "слушание" учителя.
Может с русским языком понятнее? Нашла фрагмент.

"в воздухе" Я поняла, что предлог "в" словом не является. И "Веселые снежинки в воздухе" - чем не предложение?

Или я не права?

Читая ЖЛ. Рабочие программы, КТП и реальность

2011-06-12T11:09:00.000+04:00

Александр Матюшкин – Buzz - Открытый доступ

Писал сейчас рабочие программы по своим курсам и слезами обливался...Блин, загубить такую красивую идею, превратить ее в такой блеф.
Ведь если бы нам как факультету дали деньги на реализацию бакалавриата (те самые, которые нам и дадут, ни копейки больше), оставили бы те же самые стандарты, но сказали: распределяйте деньги, как хотите, только стандарты не нарушайте.
Да конфетку можно было бы сделать, а не бакалавриат.
Да студенты предпочли бы 5 лет учиться у нас, чем 4 года в соседнем вузе.
Но нет: вот Вам инструкции, здесь прописан каждый Ваш шаг, и только попробуйте их нарушить.
Вот мне бы хотелось тех, кто пишет эти инструкции, заставить есть по инструкции или любовью заниматься по инструкции. Я бы на них посмотрел! Я бы такую инструкцию им написал: с интерактивом, текущим контролем, самостоятельной работой, с распределением по часам и по неделям! Они бы поняли, что значит давать вознаграждение не за результат, и даже не за процесс, а за следование инструкции!
Да, и обязательно бы заставил их спланировать на пять лет вперед, когда и как долго они будут есть и заниматься любовью.
Я даже не о деньгах думаю (их у нас все равно нет), а о времени и темах. Ну как я могу спланировать, пусть не на 5 лет, на 2 года проектную деятельность? Для 1 и 2 классов? В августе? А с детьми буду знакомиться в сентябре. То, что мы будем заниматься и блоготворчеством, и сетевыми проектами, я родителям объявила. Они "за". Что дальше? Как спланировать блоготворчество? Как расписать темы проектов? Нет, конечно, я давно не студентка, я напишу, благо на компьютере это быстро. Но для чего? Вернее для кого? Для проверяющих, чтобы показать: вот какая я молодец! Время жалко, а так - напишем.

Olga Bryksina - Саша, а уже мне сны про профили, направления и ООП снятся... А самое страшное еще впереди... А скоро и школа пойдет за нами. Они еще мало представляют весь кошмар! У них бумаг будет не меньше!... Но от этого легче не становится... :-(((

А мы уже пошли, первоклассники. Понимаю, что чем старше класс, тем больше будет бумаг. Бедные коллеги!

Читая ЖЛ. Пирамида Маслоу для интернетчиков

2011-06-10T19:46:00.000+04:00

Пирамида Маслоу для интернетчиков

Читая ЖЛ. О наказании

2011-06-10T19:40:00.000+04:00

Блогеры Лента Популярные Обсуждаемые

	Фишбейн Дмитрий Ефимович
	Главный редактор «Журнала руководителя управления образованием», Издательская фирма «Сентябрь»

Другая педагогика

Вечный вопрос: "А как надо наказывать"? Ниже - один из ответов.

Видов наказания на Руси было великое множество - повешение, сажание на кол, отрубание головы, битье батогами и кнутами, вырывание ноздрей, утопление, сожжение, закапывание в яму и т.д., всего не перечислить. К примеру, одна из статей Русской Правды (начало XI века) звучала так: "Кого застанут ночью у клети или на каком воровстве, могут убить как собаку".

А в южно–африканском племени "Бабемба" традиционно используют немного другой способ.

Когда кто–то ведет себя безответственно или несправедливо, все племя от мала до велика бросает свои дела и окружает провинившегося.

И тогда каждый член племени по очереди говорит о хороших вещах, которые сделал человек в центре круга за свою жизнь, во всех красках и деталях.

Так может продолжаться несколько дней. По окончании круг размыкается, и племя принимает назад в свои объятия обновленного человека.

А вы как думаете, что эффективнее? Как мы наказываем детей? Не бывает ли потом стыдно перед собой?

Понимание

2011-06-10T00:55:00.000+04:00

Сегодня пришло полное понимание быстрого, нормального для большинства, интернета. Это когда открываешь фильм и смотришь, а не ждешь час, пока 10-ти минутный фильм закачается, и только потом, если не зависнет во скачивания сеть, его посмотришь. Эх, провинция, провинция. А с другой стороны, спасибо, что хоть такой есть.

Были в горах. Небо, горы, облака. Красота! И дорога к Храму.

А в Сочи дождь

2011-06-04T12:22:00.000+04:00

Интересна все-таки наша погода. Везде тепло, а в Сочи +20 и дождь.
Сегодня открытие Кинотавра. Как будет проходить? Какая же дорожка под дождем?
И все равно хорошо! Гуляем, гуляем, гуляем! Ходим пешком много-много. Что дома мешает?
Несмотря на пасмурно-дождливую погоду умудрилась "подгореть", так что сегодняшний дождь для меня - нечего на пляже делать.
Читаю Устинову, Донцову, Степанову - за чашечкой кофе в кафе на набережной.
Забрели в книжный на какой-то улочке, магазинчик в подвальчике. Уютно, тихо (из посетителей только мы с внуком), продавец - интеллигентная женщина моего возраста. Но главное - везде книги. Показалось, что попала в магазин из старого фильма о западной жизни. Выбрала Пелевина "Омон Ра". Впечатление странное, двойственное. Может потому, что в последнее время читала либо для работы, либо для отдыха?
Мостик, пруд, кувшинки. Рассматривала без очков, потом в очках, но так и не поняла - живые или искусственные кувшинки. Подсказали - живые! Красота какая!

ВОПРОС

2011-05-18T10:03:00.000+04:00

Пришло письмо. Копия:
Здравствуйте!
Надеюсь, я -по адресу и Вы являетесь учителем начальных классов (сейчас или в прошлом). В противном случае приношу извинения за беспокойство.
Мы разрабатываем программу психологического сопровождения введения Федерального государственного стандарта начального общего образования. И проводим исследование, результаты которого будут использованы для создания эффективной программы психологической поддержки учителя, и мы надеемся, помогут исключить возможные риски, связанные с введением стандарта в практику работы школы.
Нам важно Ваше профессиональное мнение о следующих вопросах: (Ответы могут быть сколь угодно краткими или развернутыми)
Часть 1.
По Вашему мнению, что такое учебная самостоятельность младшего школьника?
В чем проявляется учебная самостоятельность первоклассника?
Опишите выпускника начальной школы с хорошим уровнем развития учебной самостоятельности
Какие педагогические приемы. по Вашему мнению, могут в рамках учебного предмета помочь формированию учебной самостоятельности младшего школьника?
-----------------------------------------------------------------------
Часть 2.
Ответы из этой части анкеты будут зашифрованы и использованы для статистики.
Ваш пол: женский, мужской
Ваш возраст: до 30 лет; 30-35; 36-46; 47-55; более 55 лет;
Ваш педагогический стаж:
Ваше образование:
Место работы:
Должность:
Благодарим Вас за уделенное время!
С Уважением, ______________ (имя написано, есть email)
студентка 4 курса Психолого-Педагогического Университета.

Направлено на 10 адресов. Собрать результаты - хорошая курсовая, или даже диплом. А не лучше ли пойти в близлежащие школы, поговорить с учителями, детьми? Или я не права?
С другой стороны, вопросы серьезные, кратко не ответишь.

Компетенции и контрольные работы

2011-05-09T00:49:00.000+04:00

По ФГОС мы должны развивать у детей компетенции, в том числе и умение определять уровень своего незнания и знания, как найти информацию, чтобы это незнание ликвидировать.
Контрольные итоговые работы, краевые. Из инструкции по проведению для любого класса, по любому предмету: "пользоваться справочной литературой запрещено". Oops!! (как пишет мне Chrome, когда идет сбой при загрузке) Не понимаю.
Из воспоминаний далекой молодости.
Термодинамику нам в институте читал лектор, ученый из Новосибирского Академгородка. Какими судьбами он попал в пединститут неведомо. На первой сессии он объявил, что разрешает пользоваться при подготовке лекциями и учебниками (когда мы пришли сдавать, поэтому готовились, как обычно). Радости не было предела, но недолго. Он спрашивал понимание вопроса, а не формулы, объясняя, что формулы можно и в справочнике посмотреть, а вы задачи решите, суть явления расскажите. Когда пришлось вести физику после многолетнего перерыва, единственный раздел, который сам "всплыл" - термодинамика.
Немного позже, уже педфак. Алгебра, решение задач. Тоже разрешали пользоваться учебниками, справочниками. Полгруппы зачеты сдавали по несколько раз.
А для меня сейчас больной вопрос - определение падежа имен существительных. Во-первых, детям сложно понять - для чего? Окончание мы определяем словами-помощниками. Объяснила, что для будущего. 14 человек выучили, определяют легко. А четверо никак наизусть не выучат все вопросы падежей. Вопрос к слову ставят, смотрят в табличку и называют падеж. И мы впятером уже переживаем: на итоговой контрольной обязательно будет задание определить падеж имен существительных. Обещали учить три выходных. Может выучат? Дожди, холодно.

С Праздником!

2011-05-08T21:53:00.000+04:00

Как лягушки чай пили

2011-05-04T23:27:00.000+04:00

Вдруг поняла, что мои дорогие четвероклассники как-то выпадают из хороших уроков, подготовленных мной. И 5, и 8 классу к уроку литературы готовлю презентации, пусть небольшие, но тем не менее. Сегодня пятиклассники смотрели мультфильм "Чинк". Пришли мои: "Мы посмотрим?" Конечно, посмотрели на перемене, а я задумалась. И тема по литературному чтению замечательная - миниатюры Г.Цыферова, из книги "Как лягушки чай пили". Долго искала и нашла сканированные страницы этой маленькой книги. Сделала презентацию. ЗДЕСЬ.
И опять задумалась: почему так мало в Интернете о Цыферове? И почему автор назвал книгу "Как лягушки чай пили"? Мы с детьми на прошлом уроке решили, что "чай пили" - это образное выражение, это как "поговорить по душам". Но это мы решили, хотелось бы найти объяснение автора, или литературоведа. Не нашла. Да и ладно.

* * *

На лугах спит белый мохнатый туман.

Трубку он курит. Дым под кусты он пускает...

* * *

Вечером у синей-синей реки из белых-белых кувшинок пили чай зелёные лягушки.

* * *

Шёл дождь, не разбирая дороги, по лугам, по полям, по цветущим садам. Шёл, шёл, споткнулся, вытянул длинные ноги, упал... и утонул в последней луже. Лишь пузырьки кверху пошли: буль-буль.

* * *

Обмоталась белая зебра чёрной лентой и принялась всех донимать: "Ну отгадайте, какая я - чёрная или белая? Белая или чёрная?"

* * *

Стал журавлик на одну ножку. И позабыл, что у него есть вторая. Так стоял долго-долго, пока не вспомнил.

И я вспомнила - завтра опять подряд 6 уроков, спать пора:) А детям мультик скачала "Паровозик из Ромашково"

Топ-5 самых бесполезных "..." гаджетов

2011-04-30T15:45:00.000+04:00

Топ-5 самых бесполезных "женских" гаджетов.

Прочитала и задумалась, а сколько всего бесполезного, лишнего, ненужного в нашей школе? На первый взгляд ну абсолютно необходимого, а на второй ... Может, составить список? Для меня в первую очередь, и во вторую, и в третью, - это бумаги. И первое место - план воспитательной работы (тот который сдаем на проверку). Если честно, вы в этот план часто заглядываете?

В восьмом

2011-04-18T21:14:00.000+04:00

На уроке литературы читали "Завтра была война" Бориса Васильева. В учебнике только первая глава. Я прочитала детям последние главы. Сначала делали вид, что слушают, потом слушали действительно. Поговорили. Следующее произведение. Сегодня подходят две девочки: "Мы в воскресенье всю повесть прочитали. Плакали". Из 21 человека сами трое (третий внук) прочитали всю повесть, просто так, для души. Мало? Много?
Завтра "Родинка" Михаила Шолохова.
И проблема: как ставить отметки на уроке литературы? Что оценивать?

Ворчание злой белой вороны

2011-04-16T17:52:00.000+04:00

Сначала о хорошем - проверила ТРИ пачки тетрадей: 8-й, математика 4-й и русский 4-й. В понедельник с чистой совестью на работу, есть о чем поговорить и с детьми, и с родителями :(
Была на районном фестивале педагогических идей "Новые технологии в работе с одаренными детьми". Хорошая тема? Нужная? Да, да, НО ...
Долго думала, писать - не писать. Жалко, очень-очень жалко, потраченное время. Ночь (до 3.30) - подготовка презентации и выступления, 2 часа сидения на "фестивале" + 2 часа очищения ноутбука (выявил 11 вирусов). Но тетради же проверила, даже работы проанализировала и сделала выводы :-)
Тема - "Новые технологии в работе с одаренными детьми"
Как хозяйка кабинета загрузила презентации выступающих на ноутбук. Пока разбиралась с материалами, услышала: "Мы же сюда за бумажками пришли? Как расскажем, так и будет". Интересно, я зачем пришла? Уж точно не за бумажкой.
Поняла, что то, что я рассказываю, людям, в принципе интересно, но не понятно, и никто технологию веб-квеста осваивать не собирается. Разглагольствовать не стала, в сеть не вышла - показала на презентации.
Далее. Простите, коллеги, но не могу не написать, наболело.
ФГОС на занятиях физкультурой в 1 классах. Главное - научить детей ходить строем, выполнять команды "смирно" и "равняйсь". Если это умеют, то в жизни очень пригодится.
Система воспитательной работы. Главное научить детей сидеть спокойно и очень жаль, что нельзя отметки ставить с первого класса, "лично я всегда ставлю, начиная со 2", очень важно вести с первого дня читательский дневник - ребенок каждый день пишет, что прочитал, а родители расписываются, что он действительно прочитал. И далее в таком же духе.
Духовно-нравственное воспитание как (не помню что) - весь текст на слайдах добросовестно прочитан (текст взят из методички).
Развитие речи учащихся - прописные истины из лекции для студентов.
ИКТ в начальной школе - как хорошо использовать презентации на уроке, что понимают под ИКТ так и не объяснили.
Работа с одаренными детьми - лекция из учебника.
После всего этого выступление методиста минут на 15 о том, какие все молодцы и как много нового она узнала.
Простите, коллеги, вы готовились, вам нужна бумажка. Но почему мне не сказали для чего все это мероприятие?
А потом решила проверить компьютер, нашлись вирусы и просидела еще 2 часа, хоть тетради не спеша проверила. Антивирусник поставили какой-то бесплатный. На следующей неделе будет лицензионный Касперский и "вслед" проверять не придется.
А, может, и я что-попало рассказывала?

Поговорили...

2011-04-13T23:38:00.001+04:00

Из комментариев на ЖЛ

Сергей Афонин - «Вы хотите жить эффективно? Устройтесь на работу с полным графиком, поступите в аспирантуру, начните ходить в спортзал и делать зарядку по утрам. Если покажется мало, то возьмитесь за два-три сторонних проекта. Через пару месяцев случится одно из двух: либо вы сдохнете, либо самоорганизуетесь и уже никогда не будете забивать голову ерундой вроде тайм-менеджмента. „ - из комментария. Это точно....

Из разговора в учительской (дамы так скажем далеко немолодые):
- Бессонница замучила.
-А ты такие-то таблетки пробовала?
-А чай с чем-то там на ночь?
-А у тебя как со сном?
-У меня? Да не знаю.
-Ой, а что ты пьешь?
-Да ничего я не пью. Встаю в 6 утра, ложусь в час ночи, в лучшем случае.
Кажется, обиделись...

Математика. Диаграммы. Ноутбук

2011-04-12T21:52:00.000+04:00

Математика, тема "Круговые диаграммы", объясняется для чего нужны (это понятно) и как их строить (а вот это я не поняла, для чего 4-классникам самим строить диаграмму, используя понятие центрального угла). Следующая тема - столбчатые и линейные диаграммы. Решила, что нужно детям эти диаграммы на экране показать. Стала готовить презентацию. Не складывалось с темой диаграмм. Вместо темы пришла в голову "гениальная мысля": "И зачем это я сама буду все строить? Научу-ка своих Шумников! И круговая, и столбчатая, и линейная, и какую желаете?" С чувством готовности к завтрашнему уроку математики села читать литературу.
И научила. Обучение сначала общее, экранно-теоретическое, затем индивидуально-парно-практическое. Кто тест выполняет, кто диаграмму строит.
К сожалению в компьютерном классе стоит Линукс, поэтому работали в порядке "живой очереди" на ноутбуке. Успели не все. Но самые настойчивые пришли и после обеда, даже на одном стуле сидели, так увлеклись. Завтра продолжим, а пока "Диаграммы 4 "Б"

"5 шагов к звездам" и "Гагарин как мечта"

2011-04-11T19:20:00.000+04:00

Подходит к концу наш проект. Не все получилось как задумывалось. Но все-таки получилось! Выполнена главная задача - ребята познакомились с освоением космоса нашими соотечественниками. Учила я детей почти 4 года и даже не догадывалась, что они так мало знакомы с историей нашей космонавтики. Очень-очень печально. Все куда-то торопимся, записываем, а в итоге, если бы не 50-летие, так бы толком и не вспомнили (опять записали бы : "классный час на тему "Освоение космоса" провели", в последнее время так важно записать).
Что не получилось? Руководство группами осуществили только двое родителей. Спасибо вам огромное, мама А. и папа И.! Я понимаю, что все заняты, поэтому делали вместе, в классе. Ребята помогали друг другу.

Сегодня дети представляли свои работы. И, как всегда, выглянуло солнышко, на экране ничего не видно. Дети научены - проектор выключается, ноутбук разворачивается, образуем кружок, работа продолжается. Очень боялась, что не будут слушать друг друга (по причине "заумности текстов:)). Слушали! Задавали вопросы. Отвечали и выступающие, и я. Еще одно подтверждение тому, что дети работы, сделанные детьми же, да еще одноклассниками, воспринимают по-другому, чем работы взрослых.
Что было самое трудное? Составление текста, звучащего по-русски, сокращенного, но понятного. Мне не совсем нравятся выступления детей. Если бы я делала было бы и короче, и толковее, и более читаемо. Но нельзя же все время вести за руку?
Что осталось? Заполнить форму - провести рефлексию, подготовить отчет для родителей.
Будем ли выступать перед начальной школой? Планируем.
К чему статья Георгия Бовта "Гагарин как мечта"? Цитата:

и вырастет поколение, которое искренне не будет понимать, как это вообще мы оказались в космосе, да еще первыми. 70-летие полета Гагарина просто некому, незачем будет праздновать – не поймут. Собственно, уже и сейчас как-то неловко от осознания того, куда мы докатились.

Читать полностью:http://www.gazeta.ru/column/bovt/3580833.shtml

Не дай Бог. А чтобы выросло другое поколение очень многое зависит не только от нас с вами, но и от государства.

Вопрос превращения учителя и ученого в средний и даже выше среднего класс – это вопрос сознательного социального конструирования, освобожденного от «бухгалтерских» подходов.

Читать полностью:http://www.gazeta.ru/column/bovt/3580833.shtml

...мы с ней В ШКОЛЕ не дружим. А не в школе дружим, как раньше

2011-04-08T21:39:00.000+04:00

Прочитайте, пожалуйста, ЗДЕСЬ

Ну, всё равно же надо одеваться. Вот так вот, в тапочках и пижаме, ты же не пойдёшь, пусть даже и в третий подъезд. Завтра в школе увидитесь и поговорите.- Не… - скисает Туська. – В школе неудобно.- Чего неудобно-то? Вы же с Кирой в одном классе!- Ну, можно и в школе, конечно – Туська ещё больше скучнеет и отворачивается, пряча глаза. – Но мы с ней в школе же не дружим… - Как это – вы не дружите? Вот это новости! Чуть не с пелёнок дружили, а тут вдруг – не дружите?- Мам, да нет, - морщится Туська. – Я говорю – мы с ней В ШКОЛЕ не дружим. А не в школе дружим, как раньше.

Из комментариев:

Мама здесь не права, и хорошо, что она это понимает. Туська сделать тут ничего не сможет, её действительно за это переведут в такие же изгои. Ей ни в коем случае не надо вмешиваться. Дружит с девочкой вне школы, и это уже чудно. А в школе всё решает престиж и иерархия, там учат надевать социально приемлимую маску.Тут можно испортить жизнь себе на много лет вперёд. Школа - это ужас. Оно того не стоит.

Что делать в такой ситуации? Как маме? Как учительнице? Кто виноват? Можно ли маму Киры считать мамой? Или здесь ситуация схожая с ситуацией Павла Санаева (Похороните меня за плинтусом)? Какая бы ситуация ни была, крайний опять ребенок:(

Проверочные работы ФГОС

2011-04-06T22:30:00.000+04:00

Сегодня пришло письмо - приглашение на курсы по ФГОС, перешла по ссылке. Нашла итоговые контрольные работы, которые напечатаны в официальных книжках, но в формате Word, не надо сканировать. Для 1 и 4 классов. Напишем краевые, будем писать по ФГОС (найти бы где распечатать, объемные).
Для 1 ЗДЕСЬ .Для 4 ЗДЕСЬ.
Да и сам сайт неплохой, много материалов по новым стандартам.

ФГОС. Программы ООПОУ

2011-04-03T23:22:00.000+04:00

Ну и сокращения! К ФГОС в конце концов привыкла. Придется привыкать к ООПОУ - основная образовательная программа образовательного учреждения. В свое время это называлось "каша масленная с маслом" и вызывало страшное недовольство моей учительницы по литературе.
Во вторник семинар. Следует познакомить, обзорно, директоров с программами, с результатми и т.п. Два дня работы! Вот что получилось.

Китайская задача, российская задача

2011-04-03T11:27:00.000+04:00

На ЖЛ: Марина Куртвис:

Китайская задача по физикеЗадачка по физике на экзамене в средней китайской школе.
Вопрос:Медведь упал в яму-ловушку глубиной 19.617 метров. Время его падения составило 2 секунды. Какого цвета был медведь?
Выберите ответ:А. Белый (полярный медведь)B. БурыйC. ЧёрныйD. Чёрно-коричневый (малайский медведь)E. Серый (гризли)

Решение ЗДЕСЬ Комментарии скопировала СЮДА
Теперь задача на олимпиаде по математике в 4 классе:Длина забора 20 м. Через каждые 2 м поставили столбы. Сколько столбов поставили?Обычное решение: 20 : 2 + 1 = 11 (с.) Так?Так да не так. Выходит И. из аудитории, идем домой: "А в первой задаче условие неверное". Выясняю условие, удивляюсь: "Почему?", "Не учли размер столбов" и начинает объяснять мне свое решение:"Не указали размер столбов. Если взять столб размером (диаметром) 1м, то таких не бывает, обычно столб полметра. Точно не вычисляется, я посчитал приблизительно".
Решение И. оформил следующим образом:Предположим 1 столб занимает 50 см, тогда нам поставили 9 столбов. 50 см * 9 = 4м 50 см - заняли столбы20 м - 4м 50 см = 15 м 50 м - осталось15 м 50 см : 2 + 1 =(у него знак приблизительно) 9 (столбов) - предположил правильноОтвет: 9 столбов
Вопрос для взрослых: верно ли ребенок решил задачу?

Это уже традиция :-)

2011-03-31T21:38:00.000+04:00

Когда одно и тоже событие случается трижды, то получается традиция?
Традиционно раз в 4 года учитель начальных классов выпускает своих учеников в старшую школу. И уже третий раз у меня в 4 классе появляется дополнительная, "не моя", нагрузка.
Ушли в декрет сразу две учительницы математики, конец года. Вспомнили о моем первом образовании. 4 месяца вела математику в 6 и 7 классах.
28 августа неожиданно уходит на пенсию учитель физики (так сложились семейные обстоятельства). Целый год вела физику в трех 8-х.
Конец третьей четверти, по семейным обстоятельствам срочно уезжает к дочери учитель русского языка (благо нет выпускных классов). Все каникулы искали специалиста. Где его найдешь на 2 месяца? Поделили нагрузку. Коллега из началки взяла свой 5-й, филолог - 10-й. 8-й класс завис. Класс дважды "мой" - мои дети по началке, и мой внук в этом классе. Думали-думали и придумали, что со мной хоть не разболтаются, читать я умею, методичку прочитаю, материал будем повторять вместе :)
Русский ладно. Заглянула в учебник литературы, в планирование - кто кого учить будет?
Мои четвероклассники полностью адаптируются для старшей школы - ОМ (сейчас у нас обществоведение) будет вести учитель истории. Уже плюс.
А до отпуска два месяца! Доживем!

Каникулы?

2011-03-26T12:57:00.000+03:00

Каникулы уже 4-й день. Три дня пролетели в бегах, заботах, заседаниях, педсовете. Лучше бы учились! Сегодня первый день отдохнувшая (проспавшая 10 часов подряд, без утреннего подъема:)) села за компьютер поработать. Новый сюрприз

Через поиск нашла что делать, сделала: выполнить, запуск программы, нажала на Y. Перезагрузила, потом выключила компьютер - НИЧЕГО не изменилось. И что за напасть такая?
Помогите, пожалуйста, чайнику!

Спасибо за идеи!

2011-03-17T22:23:00.000+03:00

Во вторник в школе день открытых дверей. Первый раз в истории школы. Все бегают, волнуются, переживают. Я тоже в "волнительной" компании. Неделю не могла придумать, что показать гостям, нынешним и будущим родителям, за 20 минут. Хотела традиционный праздничный урок - времени не хватит, будет не понятно что. Урок литературного чтения - опять время-время. Любимая математика - на данном этапе никакие презентации не нужны, учимся измерять транспортиром углы. Об ОМ и речи нет - эпохи развития человечества не мой конек. Итак, методом исключения остался русский язык. Заканчиваем глагол. Не складывается. Вчера попросила идею у коллег. Лариса Юрьевна предложила работу в группах, согласна. А что в группах показывать? Мария Алексеевна предложила поработать с текстом. Поработаем, но сами. Как я вижу эту работу, нужна сеть ... И здесь я вспомнила давнишний урок Марии Алексеевны "Страна Глаголия"! Взяла за основу, часть оставила, часть поправила, что-то добавила, что-то убрала. Получилось! И групповая работа, и возможность выбора детьми заданий, и работа детей за компьютером (совсем чуть-чуть, но тем не менее), и роль ведущих урок. Карту, конечно же оставила. Осталось детям завтра сказать, что карта та же, а содержание будет другое. Иначе, открыв презентацию, рискую услышать: "А мы уже по ней работали!"
Спасибо, коллеги!

Сказочное

2011-03-16T19:49:00.000+03:00

Дай Бог, чтобы эти правила исполнялись! (выделяла я, важное с моей т.з., мои комментарии)
1.4. Настоящие санитарные правила являются обязательными для исполнения всеми гражданами, юридическими лицами и индивидуальными предпринимателями, деятельность которых связана с проектированием, строительством, реконструкцией, эксплуатацией общеобразовательных учреждений, воспитанием и обучением обучающихся.
3.1. Территория общеобразовательного учреждения должна быть ограждена забором и озеленена. Озеленение территории предусматривают из расчета не менее 50 % площади его территории. При размещении территории общеобразовательного учреждения на границе с лесными и садовыми массивами допускается сокращать площадь озеленения на 10%. (территория у нас зеленая-зеленая, а вот с забором огромные проблемы, т.к. территория огромная, забор был чугунный, красивый, люди разбирают: ( )
4.24. Для детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи, в общеобразовательных учреждениях предусматриваются отдельные кабинеты педагога-психолога и учителя-логопеда площадью не менее 10 м² каждый. ( есть нуждающиеся, есть кабинет, нет логопеда - сократили в связи с оптимизацией, психолог пока есть)

4.27. В помещениях начальных классов, лаборантских, учебных кабинетах (химия, физика, рисование, биология), мастерских, кабинетах домоводства, во всех помещениях медицинского назначения устанавливаются умывальные раковины. (летом обещают сделать)

Установку раковин в учебных помещениях следует предусматривать, с учетом росто- возрастных особенностей обучающихся: на высоте 0,5 м от пола до борта раковины для обучающихся 1 - 4 классов и на высоте 0,7 - 0,8 м от пола до борта раковины для обучающихся 5 - 11 классов. Около раковин устанавливают педальные ведра, держатели для туалетной бумаги. Рядом с умывальными раковинами размещают электро- или бумажные полотенца, мыло. Мыло, туалетная бумага и полотенца должны быть в наличии постоянно. (если родители купят, а если не купят?)

5.3. Основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени образования должна быть школьная парта, обеспеченная регулятором наклона поверхности рабочей плоскости. (купят?)

10.1.

Наполняемость классов, за исключением классов компенсирующего обучения, не должна превышать 25 человек. (Неужели исполнят в этом году?)

10.33. В целях профилактики нарушения осанки обучающихся рекомендуется для начальных классов иметь два комплекта учебников: один - для использования на уроках в общеобразовательном учреждении, второй - для приготовления домашних заданий. (было бы очень здорово! Но мы сегодня подсчитали стоимость необходимых учебников для 1 класса по 2100 - около 3000 рублей. А там еще столько всего хорошего! )

Опубликовано в "РГ" - Федеральный выпуск №5430 от 16 марта 2011 г.

Улыбнуло

2011-03-16T19:03:00.000+03:00

Жду детей на кружок к 14 часам. Время 13.40 - чай, кофе:) Звонит завуч: "О.А., поднимитесь, пожалуйста. Тут справку по ФГОС надо в край отправить к 12.00", пауза: "Только по электронке получили".
Поднялась, подобное, только под другим названием, не так давно сдавали в наше управление образования. Распечатанное нашли, в компьютере не найдем. "Ладно, Г.Л., давайте справку, сейчас напишу для края". Взяла, уже в дверях: "Оля, ты только в электронном виде делай, в крае ждут". И тут я зависла - а в каком другом? Неужели я справку от руки бы писала? Я журнал с трудом заполняю. Г.Л. подняла голову от компьютера: "Да, что-то я заработалась". А справку мы сделали.

Новый блог

2011-03-13T01:29:00.000+03:00

19 марта в школе День открытых дверей. Будем презентовать себя. Решила сделать новый блог: сначала для родителей будущих первоклассников, в сентябре уберем "лишние странички", и будет блог класса.Что скажете, коллеги? Учимся вместе

Как увидеть время?

2011-03-11T22:41:00.000+03:00

Последний этап проекта "Вчера-сегодня-завтра" - "Строим ленту времени". Прежде чем заниматься с детьми, неплохо бы и самой построить. Решила "увековечить" свои значимые шаги в интернете. "Одноклассники", "Мой мир", что-то еще было подобное (каких-то собачек-кошечек кормила, цветочки выращивала, "Открытый урок" покоряла, Интер-гуру обживала) - всё не то, не моё оказалось, и очень я этому рада. Вот она, моя первая лента времени.

Я в сети on Dipity.

Вот только почему картинки получились разных размеров, не поняла. Ничего, с детьми разберемся. А меня ждут уроки.

С праздником!

2011-03-08T10:29:00.000+03:00

Милые женщины!Я вам желаю:
Будьте счастливы в апреле и в мае,
Нынче и завтра, и тысячи лет!
Нынче на женщинах держится свет.

Мир полный сказочных цветов,
Примите в этот день весенний!
Мир с дивным шорохом ветров
Примите в этот день весенний!
Мир с чудной песнью соловья.
Мир с звонким голосом ручья.
Мир с песней мартовской капели
Примите в этот день весенний!

Компетенции. Предварительные итоги ЭМУ

2011-03-07T00:46:00.000+03:00

Закончила обрабатывать результаты конкурса Специалистов в рамках ЭМУ. Ребята выполняли задания по предметам. В основном выбирали русский язык, литературное чтение, математику. Есть работы и по ОМ, информатике, английскому языку.
Выводы неутешительные: не умеют, не научили. Вернее наоборот: не научили, не умеют.
Цитата:

В 2007 году Мировой экономический форум опубликовал рейтинг образовательных систем 125 стран мира. Рейтинг показывает подготовленность страны к экономике будущего, общее качество системы образования, а также уровень преподавания естественных наук. России в списке передовиков нет. Основной причиной отставания нашей системы образования является неумение применять знания, полученные при изучении дисциплин. Современная педагогическая наука сформулировала это как неумение нашей школы формировать компетенции у школьников...... Рассмотрев понимание "компетенции" различными авторами, я пришёл к выводу, что мы действительно "заморачиваемся" по этому поводу.1.Да, образованный человек должен быть компетентным в своей области.2.Да, надо признать, недостаток нашего образования есть:а) нет межпредметных связей
б) нет опыта применения полученных знаний для решения той или иной проблемы
в) недостаток самостоятельности обучающегося
Таким образом компетентностный подход предназначен для удаления этих недостатков в Российском образовании, а эти недостатки нам обозначили, как компетенции.

К сожалению статья не закончена.
Чему не научили? Что не умеют?
"б) нет опыта применения полученных знаний для решения той или иной проблемы; в) недостаток самостоятельности обучающегося"
Если перевести на наш обычный язык:

не умеют наши дети читать внимательно
находить нужную информацию в тексте
пользоваться этой информацией

1. В задании написано: ответ запиши числом, наименование писать не надо. Наименование записано. Далее: запиши в ответе буквы выбранных выбранных ответов. Пишут полностью слова. Еще: запиши во вторую строку таблицы буквы выбранных ответов. Пишут и слова, и буквы, и даже порядковые номера слов (причем эти номера ставят сами).
Вывод: учим детей читать задания, требуем выполнять точно по инструкции, по алгоритму.
2, 3. Задания составлены таким образом, что нужная информация часто указана в справке или есть в самом задании, выбирай, читай вдумчиво. Здесь два варианта: либо очень самоуверенны и информация не прочитывается, либо прочитывается, но не применяется из-за неумения.
Вывод: продолжаем учить работать с информацией. Можно даже просто читать наш учебник по ОМ, подчеркивать новое, выполнять самостоятельно задания в тетради.
Кстати о самостоятельности. Откуда берется несамостоятельность? Проводила свою диагностическую работу по теме "Задачи на движение". Несколько человек решили правильно, на перемене посоветовались с товарищами и исправили ... на неправильное! Специально включила в работу перемену. Предчувствовала эту ситуацию. Побеседовали на эту тему. Но откуда это?! Не ставлю я своим детям плохих отметок за диагностику, дорабатываем. Про списывание объясняю с 1 класса: если списываешь, значит считаешь себя глупее, а ты и сам умный. Если списываешь, я не узнаю, что ты не понял, не помогу, не объясню. И все равно, к 4 классу имеем то, что имеем. И вот тут-то я троек и понаставила, объявив, что если бы решали сами, я бы их не выставляла. Обиделись. Я не права? А что делать?

Прощенное воскресенье

2011-03-06T12:19:00.000+03:00

Картинка

Коль грех какой-то есть за мной,

Коль в чем-то сильно виновата,

Коль обидела когда-то -

Прости в Прощенный выходной.

Раньше и трава была зеленее...?

2011-03-05T23:21:00.000+03:00

Отшумели праздники мальчиков и девочек, мини-каникулы и, "еще немного, еще чуть-чуть", конец самой длинной 3 четверти, а там и лето, и снова первый класс -"все опять повторится сначала"?
Всё да не всё. Дети - другие, я - не знаю. Наверное, тоже другая, умудренная, что ли? (не хочется думать, что постаревшая:))
И хочется поворчать. Раз блог мой, то можно:)
Нам не разрешили сладкий стол - где-то кто-то отравился блинами:( Нам приказ под роспись - торты нельзя, воду сладкую нельзя, блины нельзя. А мы с девчонками хотели блины печь:( Обошлись конфетами и водой из кулера.
Игровую программу из-за составления папки по ФГСО толком не проверила. Но мальчишки молодцы, не подвели! Накладки, конечно, были, но в целом все остались довольны, кроме меня. Из-за очередных бумажек сделала хуже, чем могла.
Наш "девичник", посвященный нашему же празднику, перерос в производственное совещание на предмет, куда девается желание учиться у детей в старших классах? Нам, началке, наверное, рассуждать легче. Но не понимаю я, когда учитель пишет докладную на имя директора по поводу плохого поведения детей на уроке. Или когда за контрольную работу из 25 работ 20 двоек. Лично я, да мои коллеги-начальники, считаю, что это все жалобы на самих себя, и такое количество 2 говорит о том, что тема не изучена. Пришли к выводу, что "дети другие". Открытие! Но вторую часть вывода как-то забыли, что других детей и учить надо по другому. Что это не дети должны, а учитель должен. К счастью, пришел учитель физкультуры, и мы вспомнили о празднике.
Сегодня набирала в форму ответы детей в ЭМУ. Еще один печальный вывод: наши ребята (наши, из началки:( ) не умеют читать вопрос. Вернее, вопрос то они читают, но частично. Как требуется записать ответ пропускается. А малыша жалко, верно все обвел, но в табличку не записал. Или нужно написать букву, пишут целое слово. И т.д., и т.п.
Проводила работы я. Плохо объяснила? Но несколько раз повторила: читайте по 3-4 раза одно задание, внимательно читайте как нужно ответить. С другой стороны хорошо, что обнаружилась наша недоработка, есть время обратить внимание детей, да и свое тоже.
И все-таки, жизнь требует, чтобы я не ворчала, а улыбалась. Посмотрите, каких волков замечательных нашла на просторах интернета, живы-здоровы, сидят на шкафу уже который год, дружат, и призывают всех улыбаться.

Здесь много их фотографий, зайдите, улыбнитесь и продолжайте творить. Все чаще вспоминаю девиз десантников (муж служил): "Если не мы, то кто же?" Действительно, кто же?

Как удивителен человек

2011-02-26T21:48:00.000+03:00

Разбирала папки в Документах на рабочем столе. Что-то выбросила, что-то отправила на хранение, чему-то удивилась. На компьютере обычно работаем вдвоем - внук и я. Свои документы Рус хранит в своей папке. Пароль не ставит:), но как-то не принято читать без разрешения "не свое". Этот файл был просто на столе.

Посмотрев одно очень интересное видео, задался вопросом как удивителен человек, причём не в том смысле что он хороший или плохой, а в том, что человек многое не ценит из того, что имеет.
Когда мы маленькие, мы хотим повзрослеть, а когда взрослеем, хотим опять впасть в детскую сказку, которую до этого так не ценили.
Человек гробит здоровье, зарабатывая деньги, а в старости тратит деньги, чтобы заработать на здоровье.
Человек не ценит того, кто рядом, а когда вспоминает об этом, бывает уже поздно.
Люди загрязняют природу, не понимая, что природа дала нам всё.
Люди зачастую ругают тех людей, которых видят по телевизору, слышат по радио, читают о них в газетах и интернете... но понимая, только глубоко в душе, что они бы и так не смогли.
И поэтому давайте лучше порадуемся маленькому счастью, чем будем растраиваться большому горю.

Интересные мысли в голове у 13-ти летнего парня. Действительно, как часто мы не замечаем нашего "маленького счастья"!

А вы нам что-нибудь приготовите?

2011-02-20T21:17:00.000+03:00

В пятницу собрались с девочками по очень важному вопросу: как поздравлять мальчиков. От традиционного чаепития пришлось отказаться - я во вторник уезжаю после 2 урока, а переносить праздник не захотелось. Девочки придумали игровую программу, нашли "поздравлялки", обсудили сувениры. Я всё записала, похвалила, но чувствую, что девоньки мои что-то ждут. "Мы что-то забыли?", "А вы нам что-нибудь приготовите, как обычно?"

"Обычно" - это Праздничные уроки в виде презентации, думала уже надоели. Оказывается, нет.

Приготовила. Уроки ЗДЕСЬ. Буду рада, если кому-нибудь пригодится. С наступающим!

Меня зафрендили ученики

2011-02-12T23:08:00.000+03:00

Прочитала "Меня зафрендила мама"
Как мама и бабушка считаю, что не стОит этого делать без согласия дочери, сына. Не красиво, как читать чужие письма. Но сейчас не об этом.
В один прекрасный вечер обнаружила приглашение в друзья от своих учеников (значит и их родителей). Первая мысль: нет ли дурацких фотографий? Главное не выглядеть смешным! Учительский синдром. Дорогая и любимая я, тебя же учили, предупреждали, что все что есть в сети - достояние всех и вся. Ты же сама учила этому своих учеников.
Дурацких фотографий не обнаружилось, приглашение дружить приняла, но от приглашений вступить в очередную онлайн игру отказываюсь.
Кстати, внук предложил мне дружить ВКонтакте (он меня там и зарегистрировал), его одноклассники, мои бывшие ученики, тоже. Но я же учительница: а вдруг есть страничка под другим именем? Нет, нам не угодишь. Учительница же ... :-)))

Компетенция - поиск необходимой информации

2011-02-12T22:52:00.000+03:00

Вчера написала пост по теме на Началке.
Все очень хорошо и здорово! Быстренько ищем информацию в интернете, но ... о книгах даже и не думаем! Это плохо, или дань времени и все хорошо?
Перенесла "на себя". Где ищу необходимые материалы? В сети! К книге обращаюсь? Да, но когда сеть виснет. Почему? Ответ прост - удобнее, есть возможность сравнить разные источники очень быстро. Чего же от детей хочу?
Картинка из жизни.
Необходимо перевести текст "английский-русский". Садится к компьютеру, включает переводчик. Через несколько минут: "Нет, такой перевод стыдно сдавать." Начинает вчитываться в текст и переводить "литературно", используя переведенные переводчиком (извините за повтор) слова. Интернет-переводчик заменил словарь, а головой думать все равно пришлось:)
Уйдут ли книги? Нет, конечно!

Хорошие новости

2011-02-08T22:04:00.000+03:00

Заработал блог! Причина поражает, предупредить можно было?

"Добрый день, Лариса Юрьевна! Министерством юстиции РФ формируется список экстремистских материалов, в том числе и размещенных на интернет-ресурсах. По требованию прокуратуры доступ к данным материалам должен быть закрыт. При удалении владельцем интернет-ресурса материалов экстремисского содержания, доступ вновь открывается. В настоящее время доступ к ресурсу blogspot открыт.

С уважением, компания ОАО ЮТК" - ответили Ларисе Юрьевне. Мне неделей раньше написали: "Спасибо.Ваше сообщение добавлено в список вопросов. Ответ на Ваш вопрос будет выслан на указанный Вами e-mail в кратчайшие сроки."

Теперь работает и славно!

Викторину разобрали по "кусочкам". Завтра, у кого дома интернета нет, будут искать информацию в классе.

После обеда коллега поставила метку на карте.

Вечером было родительское собрание. Познакомила родителей с проектом "Вчера, сегодня, завтра". Показала веб-квест, объяснила идею. И нашла ПЯТЬ руководителей групп. Договорились встретиться в марте для обучения.

Такая хорошая светлая полоса. Пусть будет широкая - широкая.

Все люди, как люди, а мы ...

2011-02-07T21:33:00.001+03:00

Блоги не видны:( Интернет в школе тянет еле-еле. Карта Гугл, чтобы поставить метки участников - не открылась вообще:( Вопросы викторины скачала дома, завтра раздам детям, как в старые доинетовские времена. Простывших детей консультировала в Одноклассниках:( Дожились! Куда податься?

КАК ПИСАТЬ УБЕЖДАЮЩИЕ ТЕКСТЫ (перепост)

2011-02-07T21:06:00.000+03:00

КАК ПИСАТЬ УБЕЖДАЮЩИЕ ТЕКСТЫ

Итак, представляю вашему вниманию 5 важнейших принципов убеждающего текста:

1. Самый главный момент (который прописан во всех пособиях для копирайтеров, но при этом часто игнорируемый в текстах) – сосредоточьтесь на читателе. Ни в коем случае не на себе, а на ЧИТАТЕЛЕ! Постарайтесь сделать важное обещание в заголовке, показать главную пользу, которую получит читатель, ознакомившись с вашим текстом. Помните – людям не интересно, чего добились вы, им интересно, чего смогут достичь они, воспользовавшись вашим предложением.

2. Постарайтесь быть конкретными в своих утверждениях. Не говорите общими фразами. Приводите в своих текстах факты и цифры. Пишите четко и ясно, не отступайте от основной идеи, не делайте шагов вправо и влево.

3. Используйте в своих текстах подтверждения того, о чем вы утверждаете. Это могут быть ваши собственные исследования и эксперименты. Это могут быть свидетельства и высказывания известных экспертов в вашей области. Это могут быть статистические данные, взятые из различных источников. Опять же – больше конкретики, больше аргументов.

4. После всех фактов, аргументов и цифр, вернитесь к самому главному – к вашим читателям. Убедитесь в том, что ваш текст продолжает решать именно их проблемы. Удостоверьтесь, что вы выполняете обещание, данное читателям в самом начале текста.

5. В конце своего текста обязательно подведите итог, сделайте вывод и продемонстрируйте читателям, как вы выполнили свое обещание. Не забудьте сделать читателю предложение. То самое, ради которого вы пишите для него свой убеждающий текст. Предложите человеку стать вашим подписчиком (не забудьте поместить форму подписки в конце каждого поста).

Понимание?

2011-02-05T11:04:00.000+03:00

Вчера был заключительный день Недели Началки. Г.Г. давала открытый урок: 2 класс, русский язык, тема "Орфограмма". Вот уж не ожидала! Получила такое удовольствие! Это не Г.Г. урок вела, а молодая Галочка - артистка! И интонацией, и голосом, и жестами, и ..., и ..., и .... Мое впечатление - восторг! Были гости из дет.сада (воспитатель и методист). Первое впечатление восп.: "Дети эти термины не поймут, и что у вас за программа?" Через 15 минут восп. достаточно громко (случайно) ответила на вопрос, заданный детям. В итоге: "Это надо же! Даже я поняла, причем и объяснить могу. Чудо! Это что же за программа такая!" (программа процентов 50, остальное личное). И как всегда, Г.Г. подвела техника - зависла презентация. На что я, добрая женщина, сказала: "И славненько, она в таком виде сто лет не нужна!" А презентация и правда ужасная и никому не нужная - "А бы былО". А свой восторг по поводу урока высказала громко. Теперь у нас в планах: Г.Г. дает мне конспект, я делаю презентацию с Г.Г., и надо урок выставлять. Нет, что за прелесть!
Итоги Недели подвели. Выяснили, что дети ждут "бумажечек". Хорошо? Плохо? Но, если ждут, надо делать. Шаблончик я сделала, спасибо Microsoft.com. Но в Началке если награждают, то многих, бедные школьные принтеры!
Понимание: не нужны мы старшей школе! На открытые уроки приглашали всех, в учительской за неделю повесила объявление. Вы думаете кто-то попросил поменять расписание, чтобы посетить урок? Нет, гораздо легче сказать: "Делать вам нечего!" .
Читала ЖЖ , пишет Bowin:
Say no more
В жизни нет ничего такого, чего следовало бы бояться. Есть только то, что следует понять. Настало время понимать, чтобы меньше бояться.
Мария Склодовская-Кюри
Настало время понимать. Но как понять непонимаемое? А этого непонимаемого всё больше.
Пришло по подписке на УЛЕЙ:
"Тогда, значит, эти вирусы мгновенно подчиняются местному филиалу ЮТК?! И тут же разблокируют все?! Наводит на подозрения.
Best regards,
Valentina M S"
А я ведь "лицо" блога так и не вижу нормально, только благодаря программе (спасибо за помощь!). Ладно я, дети уходят - не могут выйти на блог. Как это можно понять?
"Есть только то, что следует понять." Постараюсь...

Открытые уроки

2011-02-03T19:19:00.000+03:00

В рамках нашей Недели проводим открытые уроки. То, что скажут дети, взрослый и предположить не сможет.
3 класс, математика, решение составных уравнений вида (х*4 + 6) : 9 = 2.
Правая часть 9*2. Что надо сделать? Упростить правую часть. (Польза лично для меня: почему не ввела детям слово "упростить"? Говорили "вычислить"). Далее: = 18 - 6. Что теперь делать? "Еще сильнее упростить"
Решали-решали, рассуждали-рассуждали и вдруг полное непонимание вопроса: "Тройка лошадей промчалась 30 км. Сколько км пробежала каждая лошадь?" (что такое тройка лошадей представляют, ездили на экскурсию в конно-спортивный клуб, катались на тройке). Ответ, дружный: "Десять!" Повторный вопрос, аналогичный ответ. Выходят трое смелых: "Встаньте красиво, как настоящая тройка." Встали, даже ножками подрыгали, немного пропрыгали. Вопрос, тот же ответ, секунда молчания и дружный смех класса - поняли! Больше всех довольна учительница:)
1 класс, обучение грамоте. Вчера выпал пушистый снег, вдохновивший учительницу на чтение стихотворения Бальмонта "Снежинка" под музыку и экранный ряд. Взрослые тоже заслушались. (Вдохновение пришло рано утром, посмотрев за окно. Урок переделывался в 6 утра:)) А на предыдущем уроке дети знакомились с междометиями Ах!, Ох!, Ух! После слушания стихотворения Е.А. попросила детей выразить эмоции междометиями и объяснить:
Ох! - стихотворение печальное, снежинка тает.
Ах! - так здОрово, красиво, дух захватывает.
Ух! - красота удивляет.
И вопрос: "Что удивляет автора?" Ответ: "Красота маленькой смелой снежинки", "Смелость снежинки", "Нежность снежинки". Первый класс!
4 класс, русский язык. "Понятие о спряжении глагола" (гости были в нашем классе).
Урок начался на перемене. Дома просила ответить на вопросы в учебнике "Что я знаю о глаголе". Разногласия вызвал вопрос: Почему сначала изучают имена существительные, имена прилагательные, местоимения и только потом глагол? С существительными и прилагательными разобрались без меня на перемене, о местоимениях поговорили в начале урока. Урок прошел, сказали Спасибо. Спрашиваю мнение ребят: "Каждый урок бы так!"
На русском все было серьезно-увлекательно, а на математике ... В школе проводят пожарную сигнализацию. Как только начинаем рассуждать о движении точек - рев дрели! Чертим, вычисляем - тишина, пора рассуждать - рев! После третьего захода мои дети стали хохотать. Ну не судьба была сегодня разобраться с одновременным движением!
Удачный урок ЗДЕСЬ, конспект черновой, писала для себя.

Доброта неизбежна...

2011-01-31T23:01:00.000+03:00

Не могла не записать в своем блоге.
Смыслы. А.Сайбединов:
Бессилие зла, в том, что оно само себя разрушает.
Доброта неизбежна!
Важно только не ждать её победы, любая победа над чем бы то ни было самообман, от победы до беды нет даже шага.

Не воюйте с ночью, а то пропустите рассвет… . Светает!

От победы до беды нет даже шага. А мы всегда стремимся победить. Вот только кого и зачем?

Неделя начальной школы в провинциальной школе:)

2011-01-31T22:38:00.000+03:00

Сегодня у нас в школе началась наша неделя. Гадали, гадали, думали, думали, как начать, чтобы дети запомнили, как начать на положительных эмоциях и необычно? Придумали! Веселые уроки - каруселька. Ребятишки (1 - 2-е и 3 - 4-е) бегали по классам - каждый учитель приготовил что-либо необычно-интересное на 10 минут. Задача учителя - уложиться в эти 10 минут, не затянуть. Успели все! Дети были довольны. И количество желающих участвовать в конкурсах резко выросло!
Вывод для себя: даже умные четвероклассники любят играть! а я порой забываю, стыдно. Поэтому на завтра приготовила презентацию с "выскакиванием, появлением и кручением" различных зверушек при движении на числовом луче. Все эти "эффекты и появления" вовсе и не нужны, если серьезно, но завтра День Математики, можно, и нужно, пошутить. Учиться нужно весело, чтоб хорошо учиться! Не так ли?

P.S. Блог опять не виден:( Если картинка не вписывается, завтра днем в школе посмотрю и исправлю.

Такие разные дети

2011-01-27T21:13:00.000+03:00

Сегодня с ребятами два урока беседовали об эмоциях человека. Закончили палитрой эмоций: какие чувства, какие эмоции вызывают цвета радуги. Как по разному воспринимается красный цвет ( и не только красный, а все цвета радуги): от радости до злости. Вывод сделали верный: каждый человек - личность, у каждого человека свой внутренний мир.

Новое от ЮТК

2011-01-24T22:11:00.000+03:00

ЮТК сказала, что все в порядке - у них. Правда, сегодня днем в школе мы свой блог увидели. Даже поздравления Илье написали. Вечером же - те же картинки, что и раньше. Спасибо добрым людям, Марине. Посоветовала как можно выходить на блог (видеть "лицевую часть"). И правда получается!
Написала детям, где скачивать олимпиадные задания. Перешла через другой сайт на блог, проверила. Ну и дела! Что же нам делать?
И новость: дети нашли меня в "Одноклассниках", дружить предлагают. Там, что ли, временно страничку класса открыть:))) Домашние задания писать, объявления.
P.S. Диалог, быль:
- Ты почему словарные слова не выучил?
- А я задание не записал, забыл. А на блог не вышел.

Чудеса с ЮТК

2011-01-22T22:28:00.001+03:00

И вот уже который день не вижу я своего блога. Не вижу и не читаю сообщения коллег в своих блогах:( Который день вижу картинку

Как вы понимаете, посты писать я могу, могу настройки поменять. Но что получится - неизвестно.
Блог появляется утром (проверяла в школе), сегодня был виден до 10 утра. Пришла домой - ничего! Вышла на форум Google, у блоггеров Краснодарского края аналогичная проблема, у остальных - все нормально. Чудеса ЮТК!
Сегодня задала вопрос в гостевой книге ЮТК, обещали скоро ответить. Жду.
Как это можно объяснить?
Кстати, на моей странице iGoogle не менее жизнеутверждающая картинка:

Извините, если всё "криво-косо" и картинки не по формату - не вижу:(((

ОСА - блог учителя начальных классов

Зима на Кубани

Первые редакторы

Дело учителя — следовать и развивать природу ребенка.

Не такие дети

Прошу объяснить

Рождество

С Новым годом!

Добрый дедушка Мороз

Умение удивлять

О внесении изменений во ФГОС. Вы читали?

"Неправильные" дети?

Не понимаю

ОМ: "Родители, учителя, книги"

Хакерские атаки

За умение или за конфету?

Век живи - век ... "пиши"

Леди с дилижанса ...

Добро пожаловать на планету Земля

Учителя, которых больше нет (с G+)

Вспомнилось

Школа Буратино закрывается

Хотели как лучше...

Адажио Adagio

Целое - части. Открытый урок в 1 классе

Утро, сентябрь

Малыши

Работа в парах, наблюдаю

ФГОС говорите?

ФГОС, первая попытка

???

Первое сентября. Первые фотографии

С Новым годом! Учебным!

"Есть люди, которым хочется в школу"

Ура!

Учительский сентябрьский вальс

Проектная деятельность младших школьников

Сетевые проекты в 2011 - 2012 учебном году

Новый учебный год - новая школа. Школа Буратино

Началка + Сентябрь = Диск (продолжение)

Началка + Сентябрь = Диск

Учитесь с нами, учите как мы, учите лучше нас!

Стихия

Жизнь, школа, тополя

Такое разное оценивание

Что же мы делаем? (в продолжение предыдущего поста)

Как просто испортить хорошую идею

(Sashkin house)

Ссылку на блог Sashkin house нашла на блоге Валентины Викторовны Шуруто. Спасибо большое!

Авторские права

Недоумение

Половина начальных школ Москвы перейдут на новый ФГОС в этом году

Аттестация на соответствие

Веб-квест "5 шагов к звездам". Послесловие

Видео-репетитор для начальной школы. Отпускные ворчания

Читая ЖЛ. Рабочие программы, КТП и реальность

Читая ЖЛ. Пирамида Маслоу для интернетчиков

Пирамида Маслоу для интернетчиков

Читая ЖЛ. О наказании

Фишбейн Дмитрий Ефимович

Понимание

А в Сочи дождь

ВОПРОС

Компетенции и контрольные работы

С Праздником!

Как лягушки чай пили

Топ-5 самых бесполезных "..." гаджетов

Топ-5 самых бесполезных "женских" гаджетов.

В восьмом

Ворчание злой белой вороны

Поговорили...

Математика. Диаграммы. Ноутбук

"5 шагов к звездам" и "Гагарин как мечта"

...мы с ней В ШКОЛЕ не дружим. А не в школе дружим, как раньше

Проверочные работы ФГОС

ФГОС. Программы ООПОУ

Китайская задача, российская задача

Это уже традиция :-)

Каникулы?

Спасибо за идеи!