вторник, 20 сентября 2011 г.

Работа в парах, наблюдаю

Сегодня на уроке математики работали в парах, учились работать.
На экране фигуры.
Рассуждаем по какому правилу построены, рассматриваем размеры, цвет. Закрываю экран и раздаю детям
  Один листок на парту, объясняю, что работать будем в парах. Задание: раскрасить фигуры точно так, как они были раскрашены на экране. Наблюдаю: сначала каждая парта обсудила цвет фигур, а потом

  • тянут листок каждый себе, потом все-таки договариваются - один раскрашивает, другой сидит с очень обиженным личиком;
  • сразу решают, кто раскрашивает первый, кто второй;
  • раскрашивают сразу оба (немного мешают друг другу, но вместе!);
  • раскрашивают сразу оба, но с разных концов полоски - Умницы вы мои!

Далее еще интереснее: пара, которая, раскрашивая, мешала друг другу, посмотрела вокруг, увидела, что можно раскрашивать с разных концов и ... победила! А первая пара, не сразу договорившись о цвете всех фигур, была второй. Вручила четверке по ордену Совы.


суббота, 10 сентября 2011 г.

ФГОС говорите?

Сегодня беседовала с мамой первоклассника из другой школы: "Не хочет ходить в школу. Он у нас очень не любит раскрашивать, а задают раскрашивать по странице прописей. Сдали учительнице тетради, она за выходные сделает детям образцы, а мы дома будем писать - руку развивать. Ребенку хочется погулять, а мы рисуем, красим и пишем. Хорошо, что читать его научила, буквы учить не надо. И в школе устает за партой - не бегай, не разговаривай. Подскажите, что делать, чтобы ребенку в школу хотелось?"
А, действительно, что? Сказала, что в законе написано, что в первом классе дети занимаются без домашних заданий, вы можете дома ничего не делать, если малыш не хочет. Вздохнула: "Его же в школе ругать будут".
В этом году все первоклассники занимаются по новым стандартам. ФГОС говорите?

вторник, 6 сентября 2011 г.

ФГОС, первая попытка

Сегодня первый раз работали группами. И не просто так, а с мамами и бабушкой. Получилось 4 группы. В 4-й консультантом была я. Выводы:

  • Без помощи взрослых ничего бы не получилось.
  • Занятия такого плана проводить стОит не чаще 1 раза в неделю.
  • Детям понравилось (после уроков подошли еще две мамы с предложением помочь).
  • А мы, взрослые, устали (спинки вспотели:))
ФГОС
Реализовала  деятельностный подход.
Результаты, которые начали формировать
Метапредметные УУД. 
Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Коммуникативные: определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Личностные результаты.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование уважительного отношения к иному мнению.




Хотя, может, я и ошибаюсь. И все-таки первый шаг сделан.


???

Два 4-х "слили" в один 5-й. Было 18 и 17, получилось 30 (5 человек переехали).
Из разговора в учительской: "Сидят, не слушают, вид самодовольный. Спрашиваю, почему не слушают. Отвечают, что давно это уже знают, не интересно. И что с ними делать?"
Другой класс сидит и слушает. А мои виноваты, что много знают? Обидно.

Follow by Email

Блоги, которые я читаю