пятница, 31 декабря 2010 г.

С Новым годом!


Вот год, еще один, от нас уходит прочь,
Счастливый, грустный и усталый.

Грядет Надежды Новогодней Ночь -

Под вдохновенный звон бокалов.

Что пожелать нам всем в год этот новый?

Удачу пусть несет и отвернет беду.
Пообещает пусть нам встречу снова

Колдунья-ночь и в следующем году.

Пусть Новый год мы славно проживем,

Мечты все сбудутся и новый круг замкнется.
Зажгутся свечи вновь мерцающим огнем,
И будет снег идти. И счастье улыбнется!

С НОВЫМ ГОДОМ, КОЛЛЕГИ!














пятница, 24 декабря 2010 г.

Предновогоднее чудо

Сегодня утром вдруг заметила, что около дома расцвела календула. Среди старой засохшей травы - новая жизнь. Красиво, чудесно. Но что-то в природе нарушилось. Декабрь заканчивается, а не март.
То же чудо, но в сети, узнала от  http://prigorok.livejournal.com/335099...  Перешла по ссылке. Понравилось, но вставляется только в livejournal.   ЗДЕСЬ ПОДАРКИ.   

воскресенье, 19 декабря 2010 г.

Воробышек Парижа (любимое)

Её жестикуляцию во время песен — она могла хлопать себя по коленкам, стучать кулаком по лбу, рубить воздух ладонью — можно было бы назвать нелепой, а то и просто вульгарной, если бы не подкупающая искренность и «детская» непосредственность, с которой всё это делалось. Эти искренность и непосредственность, фантастическая самоотдача, с которой она не пела, а проживала на сцене — каждую свою песню, заставляли сидящую в партере публику в смокингах, бабочках и бриллиантах также забывать о «приличиях» и, вскакивая с мест, выбегая к сцене, неистово скандировать: «Пи-аф, Пи-аф!» Ну и, конечно, голос! Мощный, почти по-мужски низкий голос Пиаф был словно создан для того, чтобы заставить парижский бомонд поверить в правдивость того, о чём она пела...

Воробышек Парижа

Воробышек Парижа 








19 декабря 95 лет назад родилась Эдит Пиаф




Впервые решила познакомиться с творчеством Эдит Пиаф, когда услышала от глубого неуважаемого человека (лет мне было около 13), что "это же полная безвкусица и вообще...". Что "вообще",  я слушать не стала, стала искать пластинки. Ровесники меня поймут. 

«...Под шквал аплодисментов на сцену медленно вышла... пожилая некрасивая женщина... За свою жизнь мне неоднократно приходилось видеть удивительные преображения актёров, выходящих на сцену... Но то, что я увидел, — было чудо. Эдит после первых же нот стала красавицей. Да-да, красавицей в полном физическом смысле этого слова. И не грим, не профессиональная техника, не жёсткая актёрская дисциплина были тому причиной. Просто — фея искусства, прикоснувшись к ней своей волшебной палочкой, осуществила у меня на глазах чудесное превращение из андерсоновской сказки... Сама Франция с её радостями и горестями, трагедиями и смехом пела правду о себе...» — написал о ней Никита Богословский, запомнивший на всю жизнь её концерт на втором этаже Эйфелевой башни.

Конец четверти. Праздничные уроки




Последняя неделя. Фактически три учебных, настоящих, дня. В четверг едем на елку в Армавир, в кинотеатр (елка + фильм в формате 3D); в пятницу вроде и занимаемся, но в 16 часов опять елка, своя, "домашняя", с подарками. В понедельник  День Здоровья - точно не до уроков! Понятно, что никакие науки в пятницу не пойдут. Почему бы не поиграть? Решила - сделала. Спасибо Георгию Осиповичу за идею и материал "Устами младенца".  День, полночи - есть праздничный урок, основа. Картинки, игры, стихи дети придумают. А в перерывах между "объяснялками, загадалками, рисовалками ..." итоги подведем, наградим, повеселимся и песенки споем. Скачать можно ЗДЕСЬ.

суббота, 18 декабря 2010 г.

Детские отмазки

Я не курю. Но сколько детей курят! Утром идут в школу уже накурившись. А родители делают вид, что не знают.

Рисунки на полях (Возвращаясь к Пушкину)

8 декабря было открытое занятие, 9 - слушали выразительное чтение стихотворения по желанию ребят.
Всегда трудно в течение одного урока читать одно и то же стихотворение. Поэтому появляются в школьной практике зачеты, когда после уроков выстраиваются очереди учеников, чтобы «сдать» учителю то или иное стихотворение. Но подобной практики можно избежать, например, воспользовавшись подсказкой самого поэта. Ведь все обращали внимание на поля рукописей Александра Сергеевича — они изрисованы. Что делал Пушкин, когда рисовал? Только рисовал или кого-то слушал? А, может, размышлял?
Я предложил детям, читая друг за другом стихотворение (и слушая чтение других), рисовать иллюстрацию к тексту.
Я тоже решила предложить сделать иллюстрации.

пятница, 17 декабря 2010 г.

Законы Мерфи для средней школы.

Важность вопроса обратно пропорциональна времени, потраченному на его решение.
Пример: учебный план школы был принят за 10 минут; вопрос, в рамках какого цвета вывешивать детские рисунки в холле обсуждался в течение 40 минут.
                                                                                                              от  Рустама Курбатова

Пример из жизни. 
Обсуждение коллективного договора: "Давайте быстрее, некогда!" (это потом будем выяснять многие почему, когда утвердят).  Приняли минут за 10 - 15. 
Где ставить елку - в холле напротив входной двери, или в этом же холле, но правее (левее)?Обсуждали минут 30. Поставили напротив входной двери: заходишь и чувствуется настроение. ЗдОрово! Скоро Новый год!

четверг, 16 декабря 2010 г.

Закон трех отрицаний

Два дня лежания в постели с больной головой. К компьютеру на 10 минут - почту посмотреть. Ох, как не вовремя! Можно подумать, что болезнь когда-нибудь вовремя приходит:)))
Вчера выдали мне А.Маринину  "Закон трех отрицаний" (нашла в сети, ЗДЕСЬ). Кто-то мне говорил, что это не просто детектив (хотя с больной головой что еще читать?), а книга заставившая посмотреть иначе на отношение к жизни. Помнится еще подумала, детектив и размышления о жизни? 
И детектив хорош, и   размышления появились.

 Если человек о помощи не просит, с ним работать нельзя.
– Но почему?
– Потому что есть закон.
– Какой? У кинезиологов есть кодекс этики?
– Можно и так назвать. Но вообще-то это называется космическим законом.
– Каким?! – Настя решила, что ослышалась. Космический закон! Ну надо же… Впрочем, она забыла, что имеет дело с Дюжиным. От него еще и не такое можно услышать.
– Космический закон. Никогда не слыхала про такие?
– Нет, – призналась она. – И как он звучит?
– «Никогда ничего не делай, не говори и не думай, если тебя об этом не просят». Это закон на все случаи жизни, он существует не только для кинезиологов. В нашей с тобой ситуации его надо понимать так, что я не должен с тобой работать, если ты не ощущаешь потребности в моей помощи и не просишь о ней.
(глава 2)
  Выделила я. Верно? Неверно? Перенесем на себя. Приму ли я помощь, если о ней не просила? Нужна она мне? Или, наоборот, воспротивлюсь, обижусь? Смотря от кого помощь. Но,  в общем-то, не нужна мне навязанная извне помощь. 
С другой стороны. А как быть с детьми? Не навязываем ли мы нашим ученикам обучение? И поэтому не получается научить? Но если не навязывать, будут ли дети учиться? 
... космические законы – это не божественное. Это законы, описывающие оптимальный режим жизни человеческой души. Если их соблюдать, то душа будет спокойна, в ней не будет скапливаться всякий хлам, и правильные решения будут находиться легко и быстро. Если хочешь, можешь называть это гигиеной души. Всего этих законов пять, но я сейчас тебе расскажу только про два, которые тебе сегодня наиболее необходимы... 
...Следующий закон: почитай своих родителей, учителей и старших...
...– Из этого следует, что нужно быть благодарным всему, что нас окружает и с нами происходит. И тому, что был еще один летний месяц. И тому, что ты сломала ногу, потому что благодаря этому ты начала копаться в себе.

 Выделила я. Верно? Неверно? Перенесем на себя. Заболела не вовремя? А если бы свалилась неделю назад? Сделала бы папку по МО? Нет, конечно! И журнал был бы в плачевном состоянии:(  А на следующей неделе можно? Что вы! Поездка! Елка! Последний учебный день 2010 года! Ну никак. А сейчас? Подумаешь, к контрольной по математике день не готовились. Написали.  Всего одна 2 (правда у коллеги и ее нет ), но я эту 2 никуда не дену, не получается у нас. А вот другая наша проблема получила заслуженную 3 (и не ожидала). Чем не повод для радости? 
И я немного покопалась в себе. 
Кстати узнала, уже сегодня, что наука кинезиология существует, даже сайт есть.
Волнует статья. Впереди два выходных. 
ЗЫ. Интересно, почему из все картинок собачку выбрала?

воскресенье, 12 декабря 2010 г.

Стреляем трижды?

 Говорят, что приличная разработка, учебный материал доложен работать, а не лежать в хранилище. Использоваться, по крайней мере, трижды. Сегодня разговоры подтвердились.
Проект "По дороге из желтого кирпича":

  • ВиЭксМ -2010
  • мастер-класс "ИКТ-вызовы в начальной школе
  • Федеральный конкурс проектов учителей

Который по неизвестной причине сегодня вечером не открывается:(   Может сайт перегружен? А так хотелось сегодня все отправить. День работы. Сначала показалось, что оформлю все быстренько, но ... Но готовить презентацию понравилось:) Даже загрузила на слайд-бум.
Участвовать в конкурсе и не собиралась. В пятницу завуч попросила "что-нибудь выставить, у вас же есть". Конечно есть, выставлю, как только сайт откроется.

суббота, 11 декабря 2010 г.

от Баро Широ

Толстой писал: «Я хочу образования для народа для того, чтобы спасти там Пушкиных, Остроградских, Ломо­носовых... И они кишат в каждой школе!» А мы что хотим? Спасти Беликовых, Башмачкиных, Девушкиных, Передоновых?..

Почитайте.

Школа или МО...

Во времена начала моей трудовой деятельности школа называлась СРЕДНЯЯ ШКОЛА. Потом, помнится, еще много говорили на тему средней, по уровню, школы.
Теперь как только наша многострадальная школа не называется! 
МОУСШ - муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа.
Оказалось, что не точно, поменяли МОУСОШ - муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа (со сменой печатей, штампов, записями в трудовых). Кстати за тафтологию детям оценки снижают, а в официальном названии можно.
С 1 января 2011г. мы будем называться   МОБУСОШ - муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа (со сменой печатей, штампов, записями в трудовых). 
Видимо, деньги девать нам некуда? Или по принципу "хоть горшком назови, только в печь не сажай" - как бы не назвали, имеем мы всю ту же СРЕДНЮЮ школу. 
ЗЫ. Навеяно сообщением с ленты ff  "Вести из МОУБСОШ№2- урок окружающего мира-3 класс". Интересно, это то же, что и МОБУСОШ?

Уроки творчества от Lika

четверг, 9 декабря 2010 г.

Если ...

Если вы боитесь, что вас побьют, считайте себя битым. 
Если вы думаете, что вы не смеете, вы не посмеете никогда.
Если вам нравится побеждать, но вы думаете, что вы не сможете победить, вы почти наверняка потерпите поражение.
Если вы считаете, что вы проиграете, вы уже проиграли.
Если вы считаете, что вас оставляют позади, это так и есть.
Потому что во всем мире успех начинается с воли человека.
Ваши мысли и стремления должны лететь высоко, чтобы дать вам подняться

                                                                                                                                  Адам Джексон

среда, 8 декабря 2010 г.

И все-таки, кого же ждала хозяйка?

Урок окончен. Урок продолжается? 
Ошибки. Поняла, что уроки (занятия) такого плана не стОит (что-то часто это слово пишется:)) делать открытыми. Дети закрылись, а кто-то, наоборот, "открылся". Человек 5 так и просидели молча (писали). Трое показали свои характеры: а) обиделся, что не смог прочитать медленнее всех; б) почему-то решил, что над ним будут смеяться, если он начнет читать (в конце занятия великолепно, как и всегда, прочитал выразительно); в) со средины занятия вел себя, как первоклассник (пересадила к своему столу, стал серьезен, начал думать и прекрасно отвечал).
Итоги. В целом все шло по плану. И про ворон, ищущих обед поговорили. И про сокола выяснили, что это птица, а не команда:) И что недруг вовсе не черный, а просто это НЕ ДРУГ (почему черный я не поняла). В конце занятия нашли милОго, поспорили, кого ждет хозяйка. Слушали Качалова, музыкальные исполнения. И выразили желание дома доучить и завтра рассказать наизусть. Так что, урок еще не окончен.
Приятные удивления. Как медленно читал А.! Обычно, читает никак. Сработал прием "медленнее". И выразительно, и чувствовалось его отношение к происходящему. Прочитал и сам удивился, что получилось. Дети хотели похлопать, но постеснялись :(  Видела поднятые для аплодисментов ладошки, которые резко бросили на парты. 

Самое интересное. 
Что у меня есть урок такого плана, коллеги знали, но никогда не присутствовали. И если реакция детей была ожидаемой, то от своих начальников я такого не ожидала.
Считаем персонажей. Вдруг такая искренняя (ну как же вы не видите) подсказка: "Есть восьмой - милОй!" Рот закрывается ладошкой, небольшой спор на задних партах: это 8-й, или богатырь.
Начинаем выяснять кого же ждет хозяйка? "Камчатка" выясняет вместе с нами, тихонько-тихонько спорит. К единому мнению не пришли. После всех "спасибо" детей отправили домой, сказав, что парты сами расставят по рядам (ребята сидели группами полукругом). И начали мы выяснять, кого же ждала хозяйка? Уж очень хотелось, чтобы ждала она своего любимого, даже зная, что убит. Но не зря же я бродила по сайтам. Выяснила, кого на Руси милым называли. Да и о любимом ни слова в стихотворении нет.
Далее стали говорить, что рановато читать "Ворон к ворону" в 4 классе. Далее, практически дословно: "Если бы они так себя у меня вели - убила бы. ... Хотя и не рассуждали бы они так.  А вообще, нам надо было под дверью слушать!"  И тут мы рассмеялись - представили 5 дам от 35 до 55 под дверью. Причем дамы  различной комплекции. И пошли мы пить чай-кофе, рассуждая "и куда всё девается в старшей школе". День продолжался.

Инфы, проба

Что такое инфы? Что-тот загадочное, что придумываешь вроде и сам, но все непонятно. А вот детям предложить... Но сначала разобраться самой надо. А пока - знакомьтесь, Маруся.

вторник, 7 декабря 2010 г.

Удивляюсь

 Удивляюсь сама себе (так говорят?).
Подготовила урок литературы. Это понятно, это моё любимое детище:)
 И сегодня на !ура! прошел урок литературы, сравнивали две сказки Жуковский "Сказка о спящей царевне" и Пушкин "Сказка о мертвой царевне". После этого урока решилась на открытое занятие, объявила учителям и детям. Удивила реакция А.: "К нам придут учителя? Вы уверены, что у нас получится? ИМ будет интересно?" С литературой понятно.
Стало стыдно перед детьми за уроки ОМ. В основном по учебнику. И что-то меня сподвигло поискать урок "Металлы" в сети. Нашла. Обрадовалась - урок с презентацией! Но слишком хорошо меня на ИКТ научили. Переделала я всю презентацию, вначале переписав "под себя" конспект.   Нашла и скачала три минифильма по литью металлов, по добыче золота, по плавке золота.
А бумаги все забросила! Надоели! Обидно, что писать и складывать по папочкам все равно придется:(  Никто за меня папку по МО не сформирует, справки не напишет:(

воскресенье, 5 декабря 2010 г.

Что скажешь? Нам бы так

На ВИПе дали ссылочку. Перешла, почитала. Мысли, как у ребенка, я тоже так хочу!
Почему у нас так нельзя? Никаких затрат, но детям хорошо!

 В Финляндии ученикам не выставляют отметки в баллах до 12 лет. Экзамены в начальной школе не проводятся. Считается, что у каждого ученика есть свой темп и стиль продвижения в учебе, а отметки препятствуют свободному развитию ребенка.

- Отметки в баллах от 4 до 10 появляются в 6-м классе. Полное незнание предмета оценивается четверкой. Это число выбрано намеренно - в основной школе не допускается расстраивать ребенка низкими оценками.  

- Главный смысл школьной оценки по-фински: она не наказание, она должна стимулировать желание учиться.



Главное правило финской, а возможно, и всей европейской педагогики - право на выбор. Совсем крохотным ребятам там, усаживая за обеденный стол, говорят: если вы хотите молочка, поднимите вверх большой пальчик, если хотите водички - поднимите мизинец. Ребенок долго думает и выбирает. Так появляется привычка выбирать, принимать собственные решения и отвечать за них.


В Финляндии конкурс в педагогические вузы - 5 - 7 человек на место. Причем это не совсем педагогические вузы. Учителей учат в университетах одновременно на педагогических и на профильных факультетах. Будущий учитель математики должен прослушать часть курсов на математическом факультете и часть курсов - на педагогическом факультете. Точно так же химики, биологи, филологи.


В 70-х годах прошлого века состоялась реформа финского образования. В ней много компонентов. Но один из важных - в Финляндии не стало органов, проверяющих учителя. Нет наших роно и гороно, которые контролируют всех и вся.  

В Финляндии школа - добрая. И для учеников, и для учителей.



  У нас тоже идет реформа образования, но контролеров все больше, Центр развития образования теперь есть в каждом районе, о бумагах и вспоминать не хочется. 

Путешествие в дословность

Закончила урок по Пушкину. Выставила на ИКТ. Надеюсь получить конструктивные предложения (не раз бывало), к среде поправлю. И получится у меня замечательное внеурочное занятие. Клуб "Совенок" возрождается!
Давно я не составляла таких уроков. Получила удовольствие от работы. А то бумаги-бумаги. Нужны они детям?

суббота, 4 декабря 2010 г.

"Капитанская дочка" за 90 минут

Готовлю презентацию урока. Нужны картинки-обложки книг с произведениями А.С.Пушкина. Книг великое множество, от разнообразия и красоты обложек глаза разбегаются. Вдруг одна обложка "выпадает", увеличиваю: А.С.Пушкин в изложении для школьников. Капитанская дочка за 90 минут.
Печатают же такое!
Дети прочитают "в изложении" Пушкина. Будут ли они потом вообще что-то читать?

четверг, 2 декабря 2010 г.

Чтение пешком

Стала готовить урок  - непрограммный, А.С.Пушкин "Ворон к ворону", в технике "медленного чтения". Проводить буду в пятый раз. Каждый раз дети понимают и читают по-разному. Да и я готовлюсь неодинаково:)  
Сегодня стала искать в сети. Столько всего нашла! Даже себя, любимую:)) А если серьезно, нашла великолепное прочтение в исполнении Качалова, хоровое пение, авторское пение. Но все это великолепие дети будут слушать после того, как прочитают сами. А читать начнут после кропотливого медленного-медленного чтения.
Обнаружила, что подобные уроки встречаются, но в 6 - 7 классах. В очередной раз попробуем в выпускном, четвертом.
Уже интересно, что же мне дети расскажут? Чем удивят? И кто первым выяснит сколько персонажей в стихотворении?



“Всякую содержательную книгу надо читать медленно, особенно медленно надо читать поэтов, и всего медленнее из русских писателей читать Пушкина, потому что его короткие строки наиболее содержательны из всего, что написано по-русски. Эту содержательность их может разглядеть только досужий пешеход, который двигается медленно и внимательно смотрит кругом. Его глубокие мысли облицованы такой обманчивой ясностью, его очаровательные детали так уравнены вгладь, меткость его так естественна и непринужденна, что при беглом чтении их и не заметить. Но пойдите пешком по Пушкину – какие чудесные цветы у дороги!”                                                                                                                                       
Михаил Осипович Гершензон


Приглашаю на "чтение пешком".

вторник, 30 ноября 2010 г.

"А напоследок я скажу"

Не стало Беллы Ахмадулиной. Светлая память.

вторник, 23 ноября 2010 г.

Будет ли "ушедший мир" в школе?

Отчего-то заглянула на "Истории дня" на iGoogle.  Два раза прочитала "Ушедший мир" и  задумалась. Пока цитаты:


Никто уже не протирает тройным одеколоном головку звукоснимателя в
кассетном магнитофоне. Как и не склеивают лаком зажёванную плёнку в
кассетах.
Никто уже не вырезает телепрограммы из субботней газеты и не
подчёркивает в ней интересные передачи, на которые нужно успеть.
Никто уже не зашивает капроновые колготки. В экстренных случаях можно
капнуть капельку клея.
И никто уже не даёт колготкам вторую жизнь, изготавливая из них губки
для мытья посуды и коврики в прихожую.
Никто уже не дарит на дни рождения отрез "весёленького ситчика".
Никто уже не посылает сервелат в посылках.
Никто уже давно не чистит зубы зубной щеткой с натуральной щетиной.
Странно, а они были самыми дешёвыми.
Никто уже не подает покупные пельмени, в качестве главного блюда на
праздничном столе.
Никто уже не наворачивает вату на спичку или шпильку, чтобы почистить
уши.
Никто и не вспомнит, что когда футболка торчит из под свитера - это
называется "из под пятницы суббота" и вообще это просто неприлично!
Никто уже не оставляет масло в сковороде "на следующий раз".


  Действительно, ушедший мир! Задумалась: есть ли в нашей современной школе "ушедший мир".  Нового много, хорошего и не очень. Но что же ушло из школы за мою почти 30-летнюю жизнь как учителя? 
Пионеры и октябрята? Нет, в каждой "приличной" школе обязательно должна быть детская организация. Названия разные, а суть одна. Нужна - не нужна, работает - не работает - не главное, главное - есть! Раз в год проводится неделя этой организации, первоклассников принимают, четвероклассников (или пятиклассников) переводят на следующую ступень, восьмиклассников принимают на старшую ступень организации. Каждый класс готовит красочный отчет о своей работе за год. Вопрос: без организации работа в классе не велась бы?
Разнообразное планирование. Куда там! Как же без него! Больше стало. Причем, на заре моей преподавательской деятельности, если у тебя есть книга с поурочным планированием, переписывать было необязательно: ставишь даты, делаешь свои пометки. Теперь обязательно к планированию еще и рабочая программа (сколько написала, но так и не поняла для чего она мне нужна?).
Собрания - заседания. Были, есть и будут! 
Журналы и дневники. Директор: "Готовьтесь, со следующего года вводятся электронные журналы и дневники!" Я, не очень молодая, но наивная, с радостью: "Бумажные отменят?"  "Нет, будем дублировать". Зачем?!!
Классно-урочная система вечна в нашей школе.
Оценивание. Как была пятибальная система де-юре, а трехбальная де-факто, так и осталась.
Наполняемость классов. Года 3 - 4 назад еще радовались - классы по 20 человек. Набрали 52 ребенка - три класса. А сейчас? По 30, даже больше. Как на заре моей трудовой деятельности.
Даже программа "Школа России" осталась.
Нового много. Но старое тут же, рядышком, не уходит. Нет ушедшего мира в школе! А дети другие - дети XXI века.  Они не хотят, и не могут, по-старому.
P.S. 

Светлана Друговейко-Должанская: «Для чего нужно читать?»
Уроки литературы должны быть не уроками словесности, но уроками нравственности.  

Не читали? Загляните, прочитайте. Новый взгляд на наше старо-новое обучение.

воскресенье, 21 ноября 2010 г.

ЭМУ.

Сегодня закончила марафон - загрузила результаты детей на сайт. Как всегда для начала "потыкалась носом", потом поняла как обрабатываются результаты. И, как всегда, немного попаниковала - не получается, не успеваю. Вечер набивала в форму два класса, а ничего не сохранилось. Если бы это все было бесплатно, бросила бы! Но дети платили по 180 рублей, 46 человек. Это где же я возьму такие деньги для возврата? Пришлось посидеть еще вечер и разобраться. Дело пошло быстрее. Теперь жду результатов. И ответов. Будем работать с детьми, разбирать что, как, почему.
Самое веселое. Задание "Допиши пословицу"
Семь бед - один ПРИВЕТ.
Написали несколько детей, сидели в разных концах кабинета. И что это за привет такой?

вторник, 16 ноября 2010 г.

Новые правила?

Сегодня поставили на ноутбук в классе фильтр. Ноутбук пенсионного возраста, после увеличения (за свой счет:)) памяти работал относительно хорошо, для нас. Но после фильтра стало что-то! Скорость работы Интернета уменьшилась с маленькой до ооочень маленькой! Слайд-шоу через Пикасо с детьми сделать не смогли:( Дети ушли домой расстроенные. Я же осталась в раздумьях: как дальше работать?
Ноутбуком дети пользуются под моим присмотром. Так ли уж нужен фильтр? Да и потом, гадости всякой они и дома найдут, если захотят.
Не узнала, на директорский компьютер тоже поставили?

понедельник, 15 ноября 2010 г.

Как меня дети удивляли

День рождения Леры. Лера на уроки пока не пришла (сегодня уже пришла), узнали, во сколько придет заниматься, прибежали с огромным медведем и шариками. Мальчишки шарики надули. Красота! как была рада Лера! Какими счастливыми были дети! Что уж про меня говорить!




Сегодня вручила детям, девочкам, сертификаты участника нашего мини-проекта. Мальчики обиделись: мы тоже фотографии делали! И кто бы мог подумать, что для них это важно!

Старшеклассники в фойе поставили "дерево". Началка на листочках пишет пожелание маме, и получается дерево Пожеланий. С каким воодушевлением писали пожелания мамам! Но удивило не это. Дети мам очень любят. Удивило то, что мы первыми приклеили наши листочки-пожелания. Обычно на школьные мероприятия я запаздываю:) А это по душе пришлось и мне, и детям. Побольше бы таких придумок!  А в конце рабочего дня наше деревцо стало таким.

суббота, 13 ноября 2010 г.

День доброты

Дарите, Люди, доброту!
Дарите щедро, без утайки,
И богачу и попрошайке,
Дарите, Люди, доброту!
             Иван Вологжанинов



Доброту не купишь на базаре.
Искренность у песни не займёшь.
Не из книг приходит к людям зависть.
И без книг мы постигаем ложь.
Видимо, порой образованью
Тронуть душу
Не хватает сил.
Дед мой без диплома и без званья
Просто добрым человеком был.
Значит, доброта была вначале?..
Пусть она приходит в каждый дом,
Что бы мы потом ни изучали,
Кем бы в жизни ни были потом.
                   Андрей Дементьев



вторник, 9 ноября 2010 г.

"Да я его просто так написал"

Математика. О долях поговорили, задачи на нахождение числа по доле и наоборот решили. Нарисовали три чертежа. Задачу на движение благодаря таблице быстренько решили составлением выражения. Даже сами удивились! Двоим математикам даю решать задачу со *, с остальными решаем уравнения. Одно разобрали, записываем второе (y + 3698) : 507 = 630. Тут подходит И. и протягивает тетрадь с решенной задачей*, причем не по действиям, как я предполагала, а длинненьким выражением:) Говорю: "Сейчас проверю, помоги ребятам разобраться с уравнением". Проверила, поднимаю голову - на доске написано почерком "настоящего отстающего бездельника". На мой немой вопрос И. объяснил, что так всем виднее. Хотела было возмутиться, но вспомнила пост на   Toogeza.com (вчера читала), промолчала. Проверяю написанное. Вычитает 367 неверно. Интересуюсь, как же это получается? вычитание исправляет. Голос Н. с первой парты: "Я уже решил. Ой, а у меня не как у И.!" Проверяю решение Н. Все верно. С удовольствием ставлю 5. Проверяю решение на доске: "Интересно, а где ты 367 взял?" И. быстро все вытирает, решает верно, но публика возмущается: "А мы уже написали! Нам в тетрадях не вытереть". Я: "Почему И. не сказали, что неверно?"  Молчание.Высок авторитет И., не может он ошибаться! И.: "А Ольгу Александровну исправляете". Занавес.
Вывод 1. За три года (в первом полугодии 1 класса я не "шутила") дети привыкли, что просто так списывать с доски написанное мной не стОит. Могу специально не то написать. Списывай, но думай. И уж точно, число взятое не понятно откуда заметили бы сразу. И. всегда решает правильно, тем более у доски. Сигнал внимательности отключился, быстренько спишем и домой - погода +23, какая математика!
Вопрос 1. После урока спрашиваю И.: "Откуда все-таки 367?" , "Да я его просто так написал".
Поставила 5 за решенную задачу, выражение 500 - (45*2 + 2*3* (45 + 9)) было верным.
Вопрос 2. А зачем он его написал?  Остался без ответа.
Вывод 2, известный: в школе не соскучишься.

понедельник, 8 ноября 2010 г.

И математика

По математике сделала анализ краевой работы в 4-х классах. "порядок" - найти значение выражения.
Wordle: Untitled
Как видим, любимые темы: нахождение площади и периметра прямоугольника (квадрата) и решение логических задач. Ах, как же именованные числа! Это песня!

Что же все-таки делать?

Делаю анализ работы МО за 1 четверть. Решила в облаке рассмотреть ошибки по русскому языку. Выписала ошибки всех классов (2 - 4) по количеству. И кто бы сомневался в результате? Но что все-таки делать?
Wordle: Untitled
ЗЫ. я знаю, что некоторые слова, написанные здесь, пишутся раздельно:)))
ЗЫЗЫ. ПРОПУСК - это пропуск-замена. Что делать с логопедией? А логопедов сократили:(

пятница, 5 ноября 2010 г.

Как это назвать?

Три часа писала статью, правила, искала цитаты. Прочитала, осталась собой довольна. Стала закрывать и на вопрос умной машины "сохранить да или нет" ответила НЕТ! Как это назвать?

среда, 3 ноября 2010 г.

Оказывается

Оказывается совсем не страшно, а даже легко!
Сегодня была на аттестации в другой школе. Документы проверили, пора писать экспертное заключение. Принесли ноутбук, открываю шаблон, чувствую что-то не то. 3-й офис? Да нет, вроде, но и не 7-й. И не 10-й - подсказывает коллега рядом. Работаем. Приходит учитель информатики: "Разобрались?"  И, видя наше недоумение, продолжает: "На ноутбуке - OpenOffice.org".
   А мы гадали, что не так?! Разобрались. Мне особо понравилось, что слова могут сами "дописываться". Интересная "игрушечка", освоить можно. Пусть теперь наш информатик не волнуется - не спрячу :))) ноутбук, пусть устанавливает то, что положено,  лицензионно и бесплатно. Последнее - главное.

воскресенье, 31 октября 2010 г.

Итоги литературной игры "В школе, дома, в Интернете"

Вот и всё!  Итоги подведены, получен не только диплом, заработанный ребятами, но и, приятная неожиданность, благодарственное письмо лично мне!  Что дала мне эта игра, чему научила, что не получилось - всё описано в моем блоге на Началке.  Повторяться не буду. 
  Спасибо Ольге Александровне за идею объединения классов на фоне одной книги. 
Спасибо огромнейшее  Марии Александровне за поддержку, за предоставленные возможности, за обучение. 
 Работалось с удовольствием, с радостью, с побеждением собственного страха - вдруг не получится. И в итоге - я смогла! Можно идти дальше. 
Думала, что никаких идей до Нового года у нас не появится. Видимо благодаря таким красивым Благодарностям, мы с Ольгой Александровной уже придумали маленький-маленький проектик для своих Непосед-Шумников. Если получится ...
А всё началось с БлогоРазумия, чуть больше года назад. Спасибо!

суббота, 30 октября 2010 г.

???

Решила прочитать очередные требования для оформления документов и зависла, по поиску нашла много страниц с объяснением непонятного. Зависла еще глубже - вообще не поняла ничего из объясняемого и публикуемого. Чувствую, что все просто, но что это такое? Пойду-ка я спать.
Зависание произошло от инструкции:


Требования к электронным носителям
  •   Необходимо подписать все дискеты полным именем автора, указать район (город), название ОУ.
  •   Всю документацию представлять в формате rtf. для удобства чтения информации при загрузке дискеты  в другой компьютер.
  •    ...
О каких дискетах речь? Давно используем диски CD.  
И что такое  формат rtf ?

пятница, 29 октября 2010 г.

Как мы выставляли четвертные, или УРА электронному журналу

Сегодня, вернее уже вчера, выставляла четвертные. И многие из моих дорогих детей разочаровались в полученных оценках - рассчитывали на более высокие баллы.  Чувствую,  нарастает недовольство: потихоньку бурчат, косятся на более удачливых (с т.з. "неудачливых"). Слышу: "Ага, ему, ей, 4 (5), а мне ..." Надо понимать бедному и нелюбимому, да еще и дома не похвалят.
И вспомнился один из постов Рустама  Курбатова, что оценки выставляют как среднее арифметическое. Но каждому подсчитывать долго, вспомнила! У нас есть электронный журнал, который сам всё считает. Открываю журнал, включаю проектор. Своим дорогим: "Открывайте дневники, сравнивайте оценки в дневниках и в моем журнале. Одинаковые?"  Конечно, одинаковые! И показываю графу, где выводится средний балл. А далее сплошная математика. Прикидку (округление) проходили, о дробях тоже понятие имеем. Результаты краевых помогают получить более высокий балл. Если в среднем 3,5, а по краевой 4 - в четверти 4, если по краевой 3 - в четверти - 3. Больше 4,75 - 5, меньше -  4. Условия выставления объяснила и начали! Все по-честному, никто ни на кого не обижается. И делает выводы для себя, очень мне этого хочется.
Вечером на собрании объяснила систему выставления четвертных родителям. Но журнал взрослым не показала:))) Детей интересуют свои оценки, а взрослые начнут сравнивать, а дома займутся воспитанием: вот у Пети 4, а у тебя 3, не стыдно?
Спасибо электронному журналу. Выставление строгих оценок обошлось без эксцессов.

вторник, 26 октября 2010 г.

Уроки литературного чтения

Сегодня поняла, что опять отстаем от программы. Что-то долго изучаем нравоучительные статьи. Казалось бы - что в них изучать? Все разъяснено, думать и не надо. Ох, надо, да еще как! 
Чем хороши эти статьи? 
Много слов устаревших. Общий смысл предложения, конечно, понятен. А если быть точным? Начинаем искать значения слов. Прошу: переведи на современный русский язык.  Сначала гадание, надежда на общее развитие. Но мне же надо точно. Ищем в словарях. Итог: кроме расширения словарного запаса и умения работать со словарем воспитывается очень нужное умение - точное понимание написанного. 
Перенос действий героя на себя - а не для меня ли написано, бывал ли я в таких ситуациях? как поступал и почему? 
Сегодня мы очень долго рассуждали на тему Зачем и Почему. Пытались объяснить поступки матери и выяснить, была ли Маша сильным человеком, или слабым.
Александр Шишков. Можно исправиться, когда твердо того захочешь.
(текста в Интернете не нашла, полностью учебник для 4 класса "В океане света", с.82)
Кратко: Маша стала вредной, непослушной девочкой. И вот однажды мать кликнула в комнату Машу, на столе множество различных игрушек.
"Маша подошла и, развернув бумажку, ..., нашла в ней сии слова: "тихому дитяти в награждение за его послушание". Она тотчас потупила глаза.
- Ну, Маша, - спросила мать, - для кого же это?
- Не для меня, - отвечала Маша, и слезы навернулись у нее на глазах.
- Вот здесь другая бумажка, - сказала мать, - посмотри, тут не о тебе ли сказано.
Маша прочитала: "упрямому и непослушному дитяти, которое признАется в своем пороке и захочет исправиться".
- Это я, это я! - вскричала она и бросилась с горькими слезами к матери своей на шею."
Обсуждаем этот эпизод. На удивление сразу и безоговорочно выяснили, что Маша сильный человек - смогла признать, что игрушки не для нее (после первой записки), что прочитав вторую записку обрадовалась, а плакала потому, что было стыдно за свое поведение, что будет исправляться и т.д. и т.п. 
Кто-то уже лег на парту - все для себя выяснил, кто-то стал чиркать ручкой по листочку, кто-то тянет руку - давайте читать дальше, спросите меня. И я  спросила у всех: "А как вы думаете, почему мама написала две записки?"  Тишина, головы подняли, лес рук. Говорили много, смысл: мама хотела, чтобы Маша исправилась, поэтому и написала вторую записку.  Прошу повторить вопрос. Повторили, подумали. Очень понравилось: первая бумажка была не для Маши! А для кого?! - удивляюсь я. Наверное, у них другие дети были. Все правильно, но других детей не было. 
Пауза. А для чего мама дала Маше первую бумажку? Хотела проверить, знает ли Маша, что плохо себя ведет. Я: Ребята на предыдущей странице написано, что знает. Наверное, все-таки не нужна первая бумажка. И наконец: мама хотела, чтобы Маша прочла, какой ее хотят видеть. Я: "Верно, Маша прочитала, стала бы исправляться, потом бы и получила свои игрушки. Вторая бумажка к чему?"  И возмущение: "Нет, мама Машу любит, праздник же, как без подарков!" (было время Святок) 
Наконец-то!  Вспомнили по поводу чего подарки. И главное  - МАМА  МАШУ  ЛЮБИТ! 
Дочитать мы не успели, естественно, не успели обсудить тему идеального ребенка и на сколько мы все далеки от идеала. В том числе и я. Кто говорит про ужасные Бунеевские учебники?
Когда я начинала работать по "2100", уроков литературы было 5 часов в неделю. Потом стало 4, теперь 3. Эх...

понедельник, 25 октября 2010 г.

Приятное с полезным

Сегодня утром просматривала фильмы, присланные на 4 урок проекта "В школе, дома, в интернете" на Началке. Предыдущим вечером все гадала, как же набраться терпения, чтобы дождаться, пока загрузятся все фильмы (по очереди, естественно). Но недаром утро вечера мудренее: пока грузится фильм можно заняться домашними делами. И работа закипела! Фильм загружается, я по дому. Фильм загрузился, посмотрела, мнение высказала, для себя заметочку сделала, загружаю следующий. Пока грузится, можно картошечку почистить. Загрузился ... Таким образом до 13.30 более половины фильмов просмотрены, нервная система спокойна, а в квартире стало заметно, что есть хозяйка - чисто и едой пахнет:) Теперь можно вплотную засесть за компьютер!
Но пришлось выйти из дома. В квартире осталась наша Кыса, которая живет у нас четвертый год, а росточком, как котенок подросткового возраста. Кошечка ласковая, мышек гоняет, гуляет только на балконе.
Прихожу - интернет не работает. Компьютер перезагрузила, коллеге позвонила (у нее работает), перезагрузила отдельно модем. И все равно ничего не получается! Приехал брат, обсудили тему. Пришел муж, позвонил знакомому, обещали завтра заехать. Пришла дочь с семьей. Внук повторил действия бабушки и дедушки: перезагрузил, позвонил - не работает! Всё, связи нет! Семьей попили чайку.
И вдруг мужа осенило - а все проводочки целы! Снаружи оказались все целыми, не поленился, разобрал телефонную коробочку. Есть! Коробочка оторвана, проводочки болтаются! Наша дорогая Кыса порезвилась, спустилась вниз по стене и оборвала провода. Такая тихая и симпатичная.
Фильмы я не посмотрела, а вечер провела спокойно с семьей. Может, она специально проводочки оборвала? :)))

вторник, 19 октября 2010 г.

Краевая диагностическая, математика

Сегодня писали краевую  диагностическую работу по математике. Написали неплохо. Наверное, даже хорошо. Но почему-то обидно за А., за К., за Ю. А как обидно за И!
А. - работа сделана идеально, но случайно ребенок, умножая 7 на 3, почему-то получил 14. Другие, более сложные задания сделаны.
К. - как всегда, плохо прочитала вопрос. Нет, задачу решила, но в ответе написала только один результат, вместо двух.
Ю. - болела 10 дней, все время, пока мы повторяли материал. И не хватило 1 балла до 4!
И. - математик мой дорогой, куда же ты спешил, зачем вышел из класса раньше времени? О своей ошибке догадался, выйдя за дверь, но ...
А Т. - какой молодец! Никогда не писал контрольные на 5! Сегодня заработал честным трудом. Может, когда захочет!
Двоек нет! Пятерки - 2, четверки - 8, тройки - 7.
 Скачать контрольные.
Оценивание работы балльное. Причем получить "3" очень легко, всего 4 балла из 11. А "5" довольно-таки сложно - 11 из 11. "4" - от 8 до 10 баллов. Вот и получили по "3" те, кто еле-еле простейшие примеры решил (подарок нежданный-негаданный учителю), и те, кто  решил обе задачи, но из-за волнения в примерах цифры перепутал. Завтра будут слезы обиды и горечи. А волновались дети по простой причине - работу проводила учитель математики. Очень добрая, очень спокойная, но пока чужая.
И все-таки дети - молодцы! Куплю-ка я им завтра конфет. И опять скажут, что мы в началке детей балуем. А попробуйте-ка в старшей школе с таким результатом написать! Сами детям по шоколадке купите!

четверг, 14 октября 2010 г.

"Наверное, у вас очень хорошие кастрюли"

И опять  ПЕДСОВЕТ.ORG, но на сей раз очень здОрово!
Один фотограф пришел к даме на ужин. Она, посмотрев его фотографии, воскликнула: 
- Какие у вас замечательные фотографии! Наверное у вас очень хороший фотоаппарат? 
Фотограф промолчал. Но, уходя, сказал: 
- Спасибо, ужин был очень вкусным. Наверное, у вас очень хорошие кастрюли.



И комментарий Б.М.Бим-Бада: "Да. Но хороший фотоаппарат, хорошие кастрюли и хорошие дети не помешают."

А не пройти ли нам тестирование?

Мы готовимся к краевому тестированию. Каждый день вместо домашних заданий по учебнику математики решаем базовые контрольные и самостоятельные работы. К счастью, есть индивидуально-групповые занятия, учитель ИЗО еще не приехала, учитель физкультуры на соревнованиях - все эти работы выполняем в классе по цирковому принципу. "Пока не получится, делаю!" Получается по-разному:) Это преамбула.
Зашла на сайт Краевого института посмотреть аннотацию к контрольным работам. Очень понравилась подсказка: "Решение текстовых составных задач". Многое прояснила:) И опять не о том!
Нашла демо-версию тестирования учителей начальных классов. Рекомендую.  Я прошла на удовлетворительно - кубановедение  подвело. Конечно, интересно. А в стрессовой ситуации получится?

среда, 13 октября 2010 г.

"Пожалуйста, проголосуйте за меня ..."

 Который раз получаю на  ПЕДСОВЕТ.ORG письмо (и, судя по посетителям профиля, не одна я):
Здравствуйте!
Приглашаю Вас посетить рубрику ... 
на конкурсе  ...  (далее активная  ссылка)
Ваш голос очень важен для меня!
Буду рада, если Вы поддержите меня!
Пожалуйста, проголосуйте за меня и оставьте комментарий.
Заранее Вас благодарю!
С уважением  ....

 Человек вежливо просит, благодарит, а мне почему-то совсем не хочется переходить по ссылке, а хочется поближе познакомиться. Перехожу на профиль - фотографии нет, регион - ... край, довольно большой, "о себе" - Участник ничего не сообщил о себе. 
Фамилия, имя, отчество присутствуют, иначе за кого голосовать? Вот только не хочется что-то переходить по ссылке...
А, может, стОило посмотреть и проголосовать?

воскресенье, 10 октября 2010 г.

Дождь, пасмурно и сыро

Дождь, пасмурно и сыро, а в доме нет тепла. Ходишь, как капуста, в куче одежек. Так и манит лечь под одеяло. А Марина  Анатольевна пишет: "А я люблю осень" . И есть за что!

А я люблю осень -
Прохладную, тихую, грустную,
С ее моросящим, но все еще теплым дождем.
Когда все аллеи как золотом листьями устланы,
И можно подумать, зачем мы на свете живем.

А я люблю осень -
Классической, пасмурной, нежною.
Пусть ветер на плечи положит ладони свои,
Его ведь носило по зонам и тропами грешников,
И больше, чем ветер, не знает никто о любви.

А я люблю осень -
С ее недосказанной строчкою,
Ту осень, которую нам воспевает Шевчук.
Стою у подъезда, смотрю в небо серое клочьями,
Я так люблю осень! До снега, до холода, вьюг…
                                                        Е. Фельк

У нас и деревья еще зеленые, и цветы на клумбах - значит, будет и бабье лето, и осень золотая. 
Около школы спилили старые тополя. Весной будет очень красиво -  тополя-кустарники, молодые веточки расти начнут. А пока предстоит большая уборка после "сезона дождей". 

пятница, 8 октября 2010 г.

Задачи, задачи, задачи...

Решала задачи, присланные на Урок 3. Все говорят, что ВСЕ задачи придумывали дети. Иногда не верится - слишком уж мудреные попадаются. Иногда "мудренность" проявляется из-за личного, моего, невнимания и зашоренности. Иногда задача действительно сложная.
Впрочем, даже если эти задачи придумали взрослые, решать детям интересно. Ха-а-а-рошие задачи! Нужны не только знания, но и умение мыслить нестандартно, представлять ВСЮ задачу. А главное - читайте, господа, очень-очень внимательно! Касается не только детей, но и руководителей. И меня лично! Охота удалась!

среда, 6 октября 2010 г.

Идет Охота!

До чего не предсказуемы наши дети! Или все дело в собственном настроении? Или, или, или...
Когда предлагала придумывать задачи, энтузиазма в глазах не наблюдала. Но, видимо, "хорошо" предложила - в понедельник принесли задач много, выбрали "самые сложные".
Сегодня принесла задачи на 5 листах. " И это всё нам?"  Включила ноутбук, вышли на Началку, увидели задачи: "Ничего себе напридумывали!" и выразили желание всем вместе принять участие в Охоте. Как мы начали Охоту можно прочитать ЗДЕСЬ.
Удивило и порадовало.
Т., оказывается, при желании очень доходчиво объясняет решение, с рисунками и схемами (кто бы мог подумать?).
А., оказывается, уже не хочет работать один! Как здорово они решали с К.!
Девчата, оказывается, могут самостоятельно распределять задания, а потом обсудить решение.
Заставило задуматься.
Слова И., умнющего парня, "А мы такие задачи не решали!"  Вывод для себя сделала: видимо, стала натаскивать по образцу и подобию. "Спасибо" срезам и ожиданиям краевых проверочных работ. Надо, надо обязательно "давать нестандарт" и побольше!

Follow by Email

Блоги, которые я читаю