воскресенье, 18 декабря 2011 г.

Умение удивлять

Креативная разминка на Nachalka.com. Заинтересовал вопрос о ежике. Почему бы не провести опрос? Провела и написала:
Отвечали 20 детей, 1 класс.  Самый распространенный ответ: делает запасы на зиму.  Очень любит кушать яблоки. Несет в норку, будет сушить.  Зимой проснется, скушает сушеное яблочко и дальше будет спать. Ежику надо семью кормить: 2 ребенка и жена (аналог собственной семьи).  Несет друга угостить. И вдруг: «Ежик яблочным соком иголки чистит и насекомых прогоняет». Немая сцена, тишина, занавес.

суббота, 17 декабря 2011 г.

вторник, 13 декабря 2011 г.

"Неправильные" дети?

Сегодня читали, разбирали, обсуждали, придумывали конец - работали с текстом "Наша выставка" (Букварь, с.98). Смысл: дети устроили выставку, каждый принес сделанное своими руками, а Вова "на выставку отдал мамин горшок с кактусом. В класс на выставку пришли мамы и папы..."  Разобрали, какие дети молодцы, сколько всего сами сделали. "Торт печь бабушка помогала", а "Полку делали вместе с папой, нет с дедушкой", а "Книгу, конечно, на компьютере печатал".
Продолжаем рассказ, сочиняем: "Родители пришли и порадовались. Выставка им понравилась", "Особенно Вовиной маме!"  (???)
"Конечно порадовалась: кактус ведь никогда на выставке не был!" "Она увидела, какой у нее цветок красивый! И кактусу хорошо - новое увидел". "Вова молодец! Он всем показал, какие красивые цветы у его мамы". "И все-таки мама Вову немного поругала, потому что он без спроса взял". "Нет, не ругала, он маме сюрприз сделал". 
Минут пять беседовали вокруг кактуса. Я с "правильными" мыслями (Вова поленился, поэтому и принес мамин кактус) оказалась в одиночестве. Сколько раз читали этот текст, и ни разу никто не защитил Вову. Дети другие? Или я наконец-то научилась выслушивать детей, не навязывать свои взрослые, "правильные" мысли?
Это же надо: "Кактус обрадовался"!  

суббота, 10 декабря 2011 г.

Не понимаю

Что-то странное происходит. На Chrome блог не открывается - опасен, на IE - все нормально. Мало того, Chrome предлагает удалить блог, отмечая, что авторство моё не подтверждено. И еще приходят комментарии - рекламы от Анонима, которые, конечно, удаляю. И что делать? На IE переходить? Или переждать?

среда, 7 декабря 2011 г.

ОМ: "Родители, учителя, книги"

Тема по ОМ - "Родители, учителя, книги". Сколько уже сказано-пересказано. Посмотрела учебник, РТ - как-то не очень, что делать целый урок? И какая тут может быть презентация? Да еще в 9 часов вечера? Как всегда - главное начать. Нашла в сети урок. Скачала презентацию. Не моё. Но идея понравилась. Получилось следующее (извините, без ссылок, поэтому здесь).
Мои первачки впервые сами тихо собрались в группы, сами обсудили ответы на вопросы (пусть и простые), сами договорились, кто будет отвечать. Правда поднятая рука была почти у каждого:)
А поразил меня ответ на, казалось бы, обыкновенный вопрос: "Что умеют делать ваши родители?"  Я планировала услышать: водить машину, готовить, вязать ...
Услышала:
любить
уважать
понимать
дарить подарки
ухаживать
Очень дорогой (душе и сердцу) результат проекта "Моя семья". Спасибо, Жанна Анатольевна!
А времени нам не хватило. Беседовали два урока, благо есть кружок "Я - исследователь", добавляющий время на изучение ОМ.

воскресенье, 4 декабря 2011 г.

Хакерские атаки

Не открывается ЖЖ, не открывается "Эхо Москвы", а моя ОСА с предупреждающей картинкой. Понимаю, что компания неплохая. Но что делать?

пятница, 2 декабря 2011 г.

За умение или за конфету?

Оценивание детей - больной вопрос. Как оценить работу ребенка, не погасив интерес и желание учиться? Как сделать так, чтобы это желание, учиться, возникло? Дети, хотя и маленькие всё видят и понимают. Кто-то пишет хорошо, кто-то старается, но не получается, кто-то просто ленится - зачем напрягаться? С кем-то дома занимаются играя (эти дети и учатся с желанием, успешно), кого-то обучают, привлекая родительскую волю (ни о каком желании учиться и речи нет - чтобы мама не ругала), кто-то с чем из школы ушел, с тем и пришел. О каких равных возможностях говорим? И все-таки учим всех. 
21 век,  и дети другие - очень быстро поняли, что в конце недели приз - конфетка, календарик, наклейка, получат все. И опять кто-то старается, кто-то нет.  Задала дома выучить 4 строчки, в букваре отметили, раз двадцать читали-перечитали на уроке. Кто слушал и слышал все выучил, дома только повторить. На следующий день спрашиваю и понимаю, что половина дома в букварь и не заглядывала. Как мне захотелось ДВОЙКИ в несуществующий дневник выставить! Но  двойки ставить смысла нет, да и дневника для этих двоек тоже нет. В ящике стола лежат конфеты, пересчитала - хватает, вручила эти конфеты детям, рассказавшим выразительно по памяти стихи. Остальные ждали конца уроков с надеждой на приз, но конфет больше не было.
Далее

среда, 16 ноября 2011 г.

Век живи - век ... "пиши"

ЭМУ - эрудит марафон учащихся. "Забиваю" ответы детей для отправки на сайт. Буквы-цифры-слова набираю автоматически, не читая заданий. Поэтому ничего интересного о работах 2-3-4-классников пока не скажу. Потом учителя проанализируют, обсудим. 
Другое дело работы первоклассников! В курсе заданий. Сложновато, конечно, выполнять и детям, и учителям. Собирали ребят малыми группами, задания читали, некоторым ребятам записывали с их слов концы пословиц. О них и речь, о пословицах.
Кубань. Последние 5 лет сильных морозов не было. Первоклашки и представить не могут сильный мороз. Первая пословица: "Береги нос в большой ..." (нужно дописать слово). И что только не написали! И в шарф, и в снег, и в холод (близко), и, почему-то, в карман. Большинство вообще ничего не написали. А мои спрашивали: "Почему нос надо беречь? От чего?"
Далее: "Век живи - век ..." Многие знают, дописали "учись". Но человек 10 из 38 писавших (2 класса) добавили "пиши". Доучили мы ребят:))) 
Отлично знают пословицу "Поспешишь - людей насмешишь", и все равно ведь спешат!
Задание: впиши пропущенные буквы, чтобы получилось слово. 
9.ВО _ _ _ (искусство пения). И только два ребенка написали вокал, остальные пропустили:(
И еще недоразумение, связанное с местом проживания.
Задание: замени одну букву так, чтобы получилось правильное слово. 
15. ОЛЕНЬ  _ _ _ _ _ (время сбора урожая).
Наши дети пишут ЛЕТО, потом считают буквы, думают и исправляют на осень.
Удивило. Знают Чебурашку, кота Матроскина, Карлсона, но не знают Малыша. Больше половины не выбрали Карлсона другом Малыша. Другие дети - другие книги. 
А в целом еще раз увидела "разрыв в развитии", с которым дети приходят в школу. Не потерять бы "звездочек"! 

пятница, 4 ноября 2011 г.

Леди с дилижанса ...

Навеяло Google+
Баба с возу - кобыле легче. Старая русская пословица. Смысл понятен каждому. Причем, в отличии от многих пословиц и поговорок, находится в активном словаре.
Леди с дилижанса - пони веселее. Нашу пословицу перевели на английский, потом на русский.
Может и шотландскую песенку так перевели, не задумываясь, что взрослые дяди и тети будут искать что-то "интересное"? А ритм замечательный. И малыши слушают с удовольствием. Но вот зашли старшеклассники, услышали, захихикали и стали выяснять, кто же у них "шалунья и плутовка"?
Песенка виновата? Да, нет, наше воспитание.
И стало грустно. Лучше посмеемся.

четверг, 3 ноября 2011 г.

Добро пожаловать на планету Земля

Ссылку на этот фильм я получила 3 года назад. Не знаю почему, но решила найти, посмотреть новым взглядом.
Всё больше детей "не таких", не вписывающихся в привычные нормы. Готова школа принять их? Готовы учителя не отправить их на другую планету?
Или фильм о том, как появился на планете Земля Человек Разумный?

вторник, 1 ноября 2011 г.

Учителя, которых больше нет (с G+)


Заходит учительница в класс, начинается урок. Шум, гам, и все такое, картина для большинства из нас знакомая. Учительница стоит в дверях, молча, смотрит на весь этот цирк.
Начинается урок. Вопрос:- Чем отличаются современные отношения от трагической любви Ромео и Джульетты?
Другой урок. Вопрос:- Я задам сейчас очень личный вопрос. Кто хочет – отвечает. Кто стесняется – может не принимать участие в обсуждении. Итак, кто из вас знает, что такое поцелуй?
Другой урок. Вопрос:- Я задам сейчас очень личный вопрос. Кто хочет – отвечает. Кто стесняется – может не принимать участие в обсуждении. Итак, кто из вас знает, что такое поцелуй?
 Этого предмета в наших школах больше нет. «Этика и эстетика».
Ах, да. Учительница уехала работать домработницей за границу. Иначе умерла бы тут с голоду.


понедельник, 31 октября 2011 г.

Вспомнилось

Семимиллиардный житель планеты родился в ночь на понедельник в Калининграде, "юбилейного" малыша назовут Петром, рассказал РИА Новости главный врач калининградского перинатального центра Иван Марчук. Ранее полпредство президента РФ в Дальневосточном федеральном округе объявило, что 7-миллиардный житель Земли родился в Петропавловске-Камчатском - самом восточном городе России в ночь на 31 октября, в 00.19 по местному времени ( 16.19 мск воскресенья ). РИА Новости
И сразу вспомнила "Компромисс" Сергея Довлатова, в данном случае пятый.

четверг, 27 октября 2011 г.

Школа Буратино закрывается

Почти всё! Школа Буратино закрывается! Всё для участников проекта. Нам, организаторам, рассылать сертификаты, подводить итоги, делать выводы.
А сегодня об "удивлениях и приятностях".
Удивление первое - получилось!
Удивление второе - 70 команд успешно закончили Школу Буратино.
Удивление главное - количество команд-участников. Летом, когда готовили материалы проекта, все таблички рассчитывали на 15-20 команд (раскрашивали ячейки, писали формулы подсчета). Август очень переживала - вдруг не будет участников? Начало учебного года, первый класс, работа по ФГОС. До проекта ли? До проекта! 
Приятностей много-много. Спасибо всем-всем, написавшим отзывы о нашем проекте.
"Большое спасибо за интересный проект. Участие в нем научило многому и учителя, и детей. Было интересно всем. Жаль расставаться... Желаем новых творческих идей и удачных проектов, в которых мы обязательно примем участие". 
"Спасибо за интересный проект. Вы стали хорошими помощниками учителя в работе с первоклассниками и их родителями."
"Огромное спасибо за сетевой проект. Люблю проекты НАЧАЛКИ. Ни один не похож на другой! Здорово! Каждый раз сама чему-нибудь учусь. ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!!! Успехов и творческих полётов!!!"
И силы появляются для дальнейших полетов. Спасибо!!!

понедельник, 17 октября 2011 г.

Хотели как лучше...

Для аттестации на категорию очень нужны публикации.
Кто-то делает ксерокопии из различных старых дидактических книжек, собирает в одну папку, несет в типографию и через знакомых или за личные деньги печатает 50 экземпляров. Есть публикация! (У меня есть эта книжка)
Кто-то "изобретает велосипед" - создает программу внеурочной деятельности, опираясь на материалы, выставленные в сети БЕСПЛАТНО, и далее см. выше. Есть публикация! (И программу я видела, неплохая, для работы)
Кто-то размещает всё, что есть на различных сайтах, за личные деньги покупая сертификаты. Сегодня пришло еще одно приглашение.
Приглашаем Вас опубликовать статьи или творческие работы в российском электронном журнале «Конференц-зал». Регистрация в РОСКОМНАДЗОР: Электронное периодическое издание ЭЛ № ФС 77-44540
ЗдОрово! Читаю документ:

Стоимость – 150 рублей за одну страницу, оформленную согласно предъявляемым требованиям (см. ниже). Стоимость размещения презентаций – 300 рублей за 1мегабайт.Статья будет опубликована на сайте в течение 1-3 дней после поступления оплаты, а автору  отправлена электронная версия свидетельства
 Что, я раньше об этом не знала? Знала. Столкнулась с аттестацией. Опять, кто лучше сумеет собрать бумаги. Хотели как лучше, а на деле ...
 

воскресенье, 16 октября 2011 г.

Адажио Adagio

Была на курсах. Психолог не читала лекцию, она с нами беседовала, повышала нашу уверенность и веру в свои силы. Говоря, что и учить, и воспитывать надо не словами, а делами ("Сделаю - научусь"), о толерантности  обмолвилась о фильме Гарри Бардина "Адажио Adagio".  Я фильм раньше никогда не видела, плохо. Нашла, посмотрела, задумалась, скачала, посмотрела еще раз. Грустно.

пятница, 14 октября 2011 г.

Целое - части. Открытый урок в 1 классе

Курсы по внедрению ФГОС.  Парадокс: выступаю с опытом о внедрении ФГОС в нашей школе, а бумажки нет. Пожалуйте за бумажкой. В программе курсов открытые уроки учителей пилотных школ. В итоге даю открытый урок в октябре 1 класса. Гостей - 23, детей в классе - 20 (двое болеют).
Дети работали, но очень много говорила я, вела за собой как никогда.
Далее

суббота, 8 октября 2011 г.

Утро, сентябрь

Разбирала фотографии, загруженные с телефона. Дети, дети, дети (в смысле ученики), внучка, дочка, опять дети. И вдруг это фото. И как я смогла такое сфотографировать?
Начало сентября, по дороге в школу, около половины восьмого.

четверг, 6 октября 2011 г.

Малыши

Первый класс. Когда была в учительской на перемене уже не помню. Нет, помню, в прошлом году, когда был 4-й.
 Два друга. Прямая иллюстрация к пословице "Вместе тесно, а врозь скучно". На уроках сидят в разных концах класса, ищут друг друга хотя бы глазами.
Идем в столовую, не заметила - встали рядом. Не проходит и минуты - подрались! Если сели в столовой рядом, обязательно один толкнет другого, и либо чай на себя перевернут, либо со стула упадут. Сажаю подальше друг от друга, а в столовую, на прогулку ходят, держа меня за руки. Так и мне, и им спокойнее. Стала замечать, что кто-то уже специально толкается. Надо менять тактику.
 На уроке лежит на парте. Кажется, что где-то далеко-далеко. Спрашиваю - отвечает. И ладно, пусть лежа слушает. Учимся работать парами. Раздаю файл с кругами, один на парту. "Высыпьте круги на парту и возьмите каждый себе по несколько штук". Замысел таков: далее прошу положить круги в файл и спросить, что дети сделали. Естественный ответ: сложили круги. Так и подойдем к теме сложение. Оказывается, это для меня все очень просто. Круги высыпали, похватали (извините, но именно это сделали) и стали считать, у кого больше. Порадовало, что стали складывать круги парами - как и учила сравнивать. Сложили и выяснили, что у А. больше, надо делиться, делят дальше. Вдруг слева почти крик. Самая дружная пара никак не может высыпать круги из файла - не решат, кто это будет делать. Файл весь измятый, оба красные. Рассадила: Н. ушла к С., а В. остался один. А через 5 минут выяснилось, что В. без Н. никак не поймет где писать, что писать, и вообще одному плохо. На перемене извинился, на следующий урок Н. вернулась - всё успевают, красота!
Обучение грамоте, начинаем писать самостоятельно, до этого в основном обводили написанное. Трудно, скучно, а что делать не знаю. А дети знают: можно залезть под парту, толкнуть соседа, развинтить ручку - да мало ли интересных дел кроме письма букв и слогов. Каюсь, поругала, наказала, обиделась, задержала на перемену, смирилась и отпустила. Думала и не подойдут, побыстрее убегут, пока опять за эти прописи не посадила. Куда там! Обняли, повисли, улыбками одарили: "На улицу пойдем?" Пойдем, конечно!
 Первый класс - это чудо! Но как сложно!

вторник, 20 сентября 2011 г.

Работа в парах, наблюдаю

Сегодня на уроке математики работали в парах, учились работать.
На экране фигуры.
Рассуждаем по какому правилу построены, рассматриваем размеры, цвет. Закрываю экран и раздаю детям
  Один листок на парту, объясняю, что работать будем в парах. Задание: раскрасить фигуры точно так, как они были раскрашены на экране. Наблюдаю: сначала каждая парта обсудила цвет фигур, а потом

  • тянут листок каждый себе, потом все-таки договариваются - один раскрашивает, другой сидит с очень обиженным личиком;
  • сразу решают, кто раскрашивает первый, кто второй;
  • раскрашивают сразу оба (немного мешают друг другу, но вместе!);
  • раскрашивают сразу оба, но с разных концов полоски - Умницы вы мои!

Далее еще интереснее: пара, которая, раскрашивая, мешала друг другу, посмотрела вокруг, увидела, что можно раскрашивать с разных концов и ... победила! А первая пара, не сразу договорившись о цвете всех фигур, была второй. Вручила четверке по ордену Совы.


суббота, 10 сентября 2011 г.

ФГОС говорите?

Сегодня беседовала с мамой первоклассника из другой школы: "Не хочет ходить в школу. Он у нас очень не любит раскрашивать, а задают раскрашивать по странице прописей. Сдали учительнице тетради, она за выходные сделает детям образцы, а мы дома будем писать - руку развивать. Ребенку хочется погулять, а мы рисуем, красим и пишем. Хорошо, что читать его научила, буквы учить не надо. И в школе устает за партой - не бегай, не разговаривай. Подскажите, что делать, чтобы ребенку в школу хотелось?"
А, действительно, что? Сказала, что в законе написано, что в первом классе дети занимаются без домашних заданий, вы можете дома ничего не делать, если малыш не хочет. Вздохнула: "Его же в школе ругать будут".
В этом году все первоклассники занимаются по новым стандартам. ФГОС говорите?

вторник, 6 сентября 2011 г.

ФГОС, первая попытка

Сегодня первый раз работали группами. И не просто так, а с мамами и бабушкой. Получилось 4 группы. В 4-й консультантом была я. Выводы:

  • Без помощи взрослых ничего бы не получилось.
  • Занятия такого плана проводить стОит не чаще 1 раза в неделю.
  • Детям понравилось (после уроков подошли еще две мамы с предложением помочь).
  • А мы, взрослые, устали (спинки вспотели:))
ФГОС
Реализовала  деятельностный подход.
Результаты, которые начали формировать
Метапредметные УУД. 
Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Коммуникативные: определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Личностные результаты.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование уважительного отношения к иному мнению.




Хотя, может, я и ошибаюсь. И все-таки первый шаг сделан.


???

Два 4-х "слили" в один 5-й. Было 18 и 17, получилось 30 (5 человек переехали).
Из разговора в учительской: "Сидят, не слушают, вид самодовольный. Спрашиваю, почему не слушают. Отвечают, что давно это уже знают, не интересно. И что с ними делать?"
Другой класс сидит и слушает. А мои виноваты, что много знают? Обидно.

среда, 31 августа 2011 г.

С Новым годом! Учебным!

И опять все сначала. Опять первый класс. Опять какой-то внутренний страх - научу ли? Хотя в прошлом году сама убеждала коллегу, что научит. А дети, найдем ли общий язык? Уже нашли! Живем в поселке, здороваются издалека, громко-громко. А глаза какие у малышей - горят, а как хотят в школу учиться. Как сделать так, чтобы это желание учиться осталось на всю жизнь?  Мои пятиклашки. Получили учебники, забежали в класс, сообщили, что Л.С., классный руководитель, им очень нравится. Как я этому рада! Попили воды из кулера скорее по привычке и убежали, а Т., как обычно, забыл кепку:)
А учителя! Какие мы все будем завтра красивые, добрые, улыбчивые, счастливые. Каждый день бы так!
С Праздником, коллеги!

Спасибо Ольге Федоровне за фильм.

пятница, 26 августа 2011 г.

"Есть люди, которым хочется в школу"

Прочитала в МН статью Д.Быкова "Сентябрь. Достать чернил и плакать".  Поразмышляла, размышления вышли из "выдерганных" цитат, смысл слегка изменился. Свои "перлы" решила написать курсивом.
 Я с нетерпением жду 1 сентября. Школа — единственное место, где я приношу пользу.    Здесь передо мной явный и наглядный результат трудов. Порой бывает стыдно перед домашними,  начинаю вкусно готовить и обихаживать квартиру. Хватает такой деятельности на день-два. 
В школе пять дней  навстречу мне расцветают детские  улыбки, а это по нашим временам очень много.  Но это мое мнение. Мнение одноклассников, увы, иное: "И что, ты до сих пор в школе?! Да!" и читаешь в глазах сожаление.
Мне кажется, что в хорошей школе учитель должен встречать детей с   искренним желанием обучить.  И дети показывают    роскошные результаты просто потому, что попадают в доброжелательную и профессиональную среду.
Школа влечет меня главным образом потому, что в сегодняшней России, отнявшей у своих подданных почти все мотивации к серьезной и честной работе, это едва ли не единственное осмысленное занятие наряду с медициной. Учить и лечить — раз нам не дано ни строить, ни выбирать, ни открывать миру прорывные технологии.  Смысл не последнее дело, в пирамиде Маслоу он вообще на верхушке.
Читать далее

Ура!

Настроение, как на картинке.
Сегодня получила новенький, современный ноутбук!
 Вечером было родительское собрание. Попросила родителей прочитать и, если согласны, подписать разрешение работать детям в сети. Подписали все!
Парты сделали по росту первоклашек. Учебники посмотрели и одобрили :)
 Встречаемся   31 августа для окончательного оформления класса.
Новый виток. Здорово!

четверг, 18 августа 2011 г.

Учительский сентябрьский вальс

На сайте Татьяны Писаревской нашла замечательный Учительский вальс. Рекомендую


Спасибо, Татьяна Петровна!

суббота, 13 августа 2011 г.

Проектная деятельность младших школьников

 Дорогие читатели моего блога,  вы не забыли заглянуть на Nachalka.com? Закрутились. Начало учебного года, новые стандарты. Да еще "велят" проектами с детьми заниматься. Разве это реально  в начальной школе? Реально, выполнимо, интересно!
Загляните на сайт - проекты на любой возраст. Выбирайте! Расписано на весь учебный год. Можно составить планирование. Материалы замечательные.

Сетевые проекты в 2011 - 2012 учебном году

Первая четверть
Школа Буратино
"Школа Буратино" для учеников 1 класса
Гений русской науки
"Гений русской науки" для учеников 3-4 классов
Проект проводится при поддержке сайта lomonosovo.ru
Вторая четверть
 Моя семья - мое богатство
"Моя семья - мое богатство" для учеников 1-2 классов
Третья четверть
 
"Путешествие в Игромир" для учеников 1 класса
 
"Недаром помнит вся Россия" для учеников 4 класса
 
"Мужской разговор"
Организаторы: Брыксина Ольга Федоровна и студенты ПГСГА
 
"В мире прекрасного" для учеников 3-4 классов
Четвертая четверть
 
"Музей, как много в этом слове" для учеников 3-4 класса

понедельник, 8 августа 2011 г.

Новый учебный год - новая школа. Школа Буратино


На сайте Nachalka.com   15 августа  2011 года открывается  Школа Буратино.  
На увлекательные уроки-путешествия приглашаются первоклассники, их учителя, родители, библиотекари.
“Школа Буратино” -  сетевой учебный проект, который  проводится в начале учебного года для первоклассников.
Проект  состоит из нескольких этапов:


Предварительный этап (15 августа - 12 сентября) -  для координаторов.
Первый этап путешествия (подготовительный) (12.09 - 25.09)  - приглашение детей в Школу Буратино, регистрация команд.
Основной этап (26.09 - 28.10) - Игра - путешествие; анкета  для участников проекта “Чему я научился в школе Буратино”.  
Подведение итогов - 28 октября.
Проект проводится в наиболее естественной для младших школьников  форме – форме ролевой игры, путешествия и может быть реализован в рамках курса "Введение в школьную жизнь" во внеурочной деятельности.
Путешествие с героями сказки поможет детям  плавно, спокойно и гармонично  перейти из дошкольного мира в мир школьных наук.
    Цели и задачи:

  • создать благоприятные условия для адаптации первоклассников в школе;
  • помочь ребенку адаптироваться в новом коллективе;
  • учить первоклассника жить в коллективе;
  • прислушиваться и считаться с мнением товарищей;
  • учить работать в группе, паре;
  • начать формировать первоначальные навыки осознанного чтения;
  • начать учить “добывать”  знания из книги, из сети Интернет;
  • применять полученные знания  в практической деятельности.
Проект направлен на создание условий развития детской любознательности;
на совершенствование навыков чтения (осознанное овладение  приемами понимания прочитанного произведения, умение ориентироваться в книге); на  освоение навыков безопасного поведения в сети Интернет; на обучение действовать по определенному алгоритму; на формирование потребности самостоятельного познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности.  
Подробности на сайте Nachalka.com .
Буклет для координаторов проекта.
P.S. Второй учебный год начинаем с Ольгой Александровной проектом для своих учеников, который реализуем на Началке, выходя на Российский уровень (это я нас похвалила:)! Очень волнуюсь - первый класс, сентябрь. 
Нужен ли проект учителям? Но нам же нужен. Значит, найдем единомышленников. 
Справятся ли малыши? Если учитель заинтересован, справятся!
А если учитель хочет участвовать, но боится, что не получится? Обязательно получится! Мы составили очень подробные инструкции и готовы отвечать на все вопросы. Поэтому и ждем в Школе Буратино взрослых сотрудников с 15 августа. Заходите, читайте, спрашивайте. Вместе у нас все получится!

суббота, 6 августа 2011 г.

Началка + Сентябрь = Диск (продолжение)


 "Диск будет полезен не только учителям начальных классов, но  и студентам педагогических вузов и колледжей, методистам, администрации школ, родителям,  детям с особыми педагогическими потребностями, обучающимся по индивидуальной образовательной траектории".

Почему я считаю, что диск будет полезен и просто необходим мне  как опытному учителю?
 Со временем заметила, что мне надоело готовить мультимедийные уроки, стало просто неинтересно, хочется творческого разнообразия, а презентации для меня - пройденный этап. Но как же быть, когда урок без презентации не пойдет? Два варианта: а) отложить интересующие занятия и садиться за конспект урока с презентацией, б) просмотреть диск, выбрать необходимый материал (более 100 конспектов!), скачать на флешку и заняться своими делами. Я выбираю вариант б). 

Почему я считаю, что диск будет полезен и просто необходим молодому учителю?
Разработки, представленные на диске, прошли апробацию в классах авторов. В подробнейших конспектах прописаны вопросы, которые учителя задавали своим ученикам, и реальные, а не предполагаемые, ответы детей, наших учеников. Презентации к урокам - образец для подражания, ничего лишнего, только самое необходимое, без чего урок не будет таким, каким задуман. Мои рекомендации: просмотреть диск, выбрать необходимый материал (более 100 конспектов!), скачать на флешку, изучить пошагово и ... постараться сделать свою разработку   лучше наших!

Почему я считаю, что диск будет полезен родителям?
К сожалению бывают случаи, когда ребенка приходится обучать дома. Что обычно делает мама? Берет учебник и начинает объяснять по нему новый материал своему заболевшему малышу. Возьмите наш диск! Так подробно написано и объяснено, что говорить и показывать! Ваше занятие будет проведено на высоком профессиональном уровне. Вы увидите с каким желанием занимается ваш малыш. И, может быть, Вам захочется сделать разработки лучше наших?


Почему я считаю, что диск будет полезен администрации школы?
Помогите загруженному учителю, дайте готовый материал. Уроки станут разнообразнее, учителя познакомятся с организацией проектной деятельности в начальной школе и задумаются: а не сделать ли мне свою разработку?

Учитесь с нами, учите как мы, учите лучше нас!

 Огромное спасибо Марии Алексеевне, Елене Станиславовне за приглашение, за обучение, за поддержку (порой хотелось отказаться, казалось, что ничего не получается, не успеваю). У нас получилось! Идем дальше! В проектную деятельность? :)

четверг, 4 августа 2011 г.

Началка + Сентябрь = Диск

Хороший сегодня день! Утром наконец-то сфотографировала  преобразившийся школьный двор.
 И все-таки закончу. А писать хотела о диске. Ура! У нас получилось! Такой замечательный, такой красавец!


Учитесь с нами, учите как мы, учите лучше нас!

Обложка диска«Содружество Авторов Началки» представляет вам, уважаемые посетители сайта, продукт нашей совместной деятельности -  СD диск «ИКТ в школе: уроки для началки», который подготовлен участниками нашего сообщества в сотрудничестве с издательской фирмой "Сентябрь".
В основу диска легли наиболее интересные, на наш взгляд, разработки. Все они были апробированы в реальной школьной практике и одобрены участниками сообщества.
Представленные на диске материалы разнообразны, как разнообразны сами средства ИКТ. Каждый ЦОР (цифровой образовательный ресурс) содержит не только мультимедийную составляющую (презентации к урокам, мультимедийные плакаты, тренажеры и игры), но и подробный конспект урока, внеклассного занятия, методический комментарий к используемому мультимедийному продукту... (подробно на Началке)

Диск будет полезен не только учителям начальных классов, но  и студентам педагогических вузов и колледжей, методистам, администрации школ, родителям,  детям с особыми педагогическими потребностями, обучающимся по индивидуальной образовательной траектории.


Стихия


02.08.11 Хороший сегодня день! Утром наконец-то сфотографировала  преобразившийся школьный двор.
На этом месте порыв ветра с грохотом закрыл окна-двери, гром, темнота - отключили свет, град. Стихия! 


К вечеру дороги расчистили, воду в дома дали (газ, к счастью был все время). Некоторым жителям повезло - ближе к ночи в домах появился свет. А кто-то до сих пор сидит без света.

вторник, 2 августа 2011 г.

Жизнь, школа, тополя

30 лет назад вдоль школьных окон посадили тополя. Прошло время, и в сентябре прошлого года тополя стали убирать. Отслужили свое ... Стали опасными - в сильный ветер ветки разлетались по школьному двору. Все всё понимали, но всё равно жалели старые деревья.
Картина была удручающая.

Прошел почти год. Вернулась в школу после отпуска и не узнала школьный двор - красота!


А пенек под окнами нашего класса удивил-порадовал.

Жизнь продолжается! Всё опять повторяется - опять первый класс!

вторник, 26 июля 2011 г.

Такое разное оценивание

Кажется, сейчас поняла, что такое формирующее оценивание. И долго же понимала! И еще поняла, как проводить итоговое оценивание не расстраивая ребенка, не объясняя родителям, почему у их ученика не 5, а ...
Что-то понимание поздно пришло, обидно. На пенсию скоро. Но лучше поздно, чем никогда.
На этой оптимистической ноте и пойду спать. Уже завтра наступило:)

пятница, 8 июля 2011 г.

Что же мы делаем? (в продолжение предыдущего поста)

Комментарий на предыдущий пост:
Добрый день! Я мама второклассницы и учитель той же школы. Нынче на педсовете завуч категорически заявила о необходимости участия детей с исследовательскими работами в школьной конференции, начиная с 1 класса. Разумеется, моей дочери было предложено участвовать. Ребенок в 7 лет не имеет представления об исследовании! Разумеется, это делала я, с ней только обсуждали процесс. Если именно это Вы подразумеваете под "привлечь в союзники", то я, как мама, ПРОТИВ! У меня достаточно своих обязанностей, чтобы еще писать исследования, делать проекты с ребенком.Думаю, что учитель должен этому учить, а помочь в оформлении,подсказать что-то,да, это дело родителей.
Конечно, моя дочь заняла 2 место и я сделала вывод-на следующий год будем писать по моему предмету, чтобы мой труд отражался в моем портфолио...
8 июля 2011 г. 10:45
Что же мы делаем?! А потом удивляемся, что нас не любят и не уважают родители, а дети не желают учиться. А с другой стороны: раздала задания детям (родителям), дома все выполнили-оформили, правильно написали руководителя - учителя. Сижу жду результат, а он обязательно будет - только добросовестные родители станут возиться с детским проектом. Получу грамоту, премию. Главное - распределить конкурсы-проекты! 
И работают же люди! А тут сидишь сначала сочиняешь, потом реализовываешь, а грамот нет - проект свой, домашний, на конкурс невыставленный. А в конкурсах участвуем. Сколько времени после уроков потрачено, но грамот нет - не могут дети выполнить лучше взрослых. Эх!
Теперь серьезно, без иронии. Участвовали в эрудит марафоне учащихся - ЭМУ . Всем участникам одинаковые сертификаты, что бы учителя не выполняли работы за детей для получения очередной бумажки для своего портфолио. Как же эти бумажки людей портят!

Как просто испортить хорошую идею

Проектно-исследовательская деятельность - хорошо или плохо? Если как ЗДЕСЬ - замечательно!
И как легко всё испортить! Не дай Бог ТАК заниматься проектами!
Короче, я не понимаю смысла этого предмета. Как человек "с этой стороны" --- т.е. ученик (мама ученика) не понимаю. Как преподаватель, человек "с той стороны" тоже не понимаю. Потому что если вы даете такой предмает, то вы должны НЕ МЕНЯ (МАМУ) заставлять писать доклад и рисовать плакат. Я (мама) нарисовалась и назащищалась по горло:)))) в свое время. И меня УЧИЛИ исследовательской деятельности. Но не в 8-9-10 лет. А гораздо позже, в Университете. А сейчас это все ПРОФАНАЦИЯ учебы, работы, ну и прочего. Если бы они им объяснили, что нужно найти энциклопедию, прочитать все про мишек, выбрать данные по каждому виду, показать размеры, среду обитания, размножение, период спячки и прочее... И так по каждой теме каждого ребенка. А на деле - приди, дружок, домой, скажи папе (маме). Они "тыкнут" в Википедию, распечатают, а ты потом прочитаешь вслух.

(Sashkin house)


Самую замечательную идею с легкостью превращают в нечто ужасное. 


Ссылку на блог  Sashkin house нашла на блоге Валентины Викторовны Шуруто. Спасибо большое!


суббота, 2 июля 2011 г.

Авторские права

Больной вопрос - соблюдение авторских прав.
Автор размещает свои материалы в открытом доступе, для всех. Мне материал очень понравился, использую в своей работе.  Далее рекомендую материал коллегам. Они также используют его в своей работе.
Размещаю материал на своем блоге или сайте,  чтобы дети могли позаниматься дома. Фамилию автора, конечно же, указываю, даю ссылку на первоначальное размещение.
Я нарушаю авторские права? Как вы думаете?
Мое мнение - нет. Мне кажется, что наоборот - распространяю хороший материал коллеги. Мне всегда приятно видеть свои работы на чужих сайтах, блогах. Конечно, с указанием авторства.

четверг, 30 июня 2011 г.

Недоумение



"30 июня 2011

Половина начальных школ Москвы перейдут на новый ФГОС в этом году


МОСКВА, 29 июн - РИА Новости. Около 800 начальных школ Москвы, или более половины от общего количества, в этом году перейдут на новый образовательный стандарт, сообщил в среду мэр столицы Сергей Собянин.
С 1 сентября 2011 года начальная школа в Москве должна перейти на новый федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС). Он предусматривает развитие материально-технической базы школ, развитие системы дополнительных занятий по различным направлениям, ряд других методов". (отсюда)

Что-то непонятно, почему половина? А в стране все школы перейдут? 


Аттестация на соответствие

Вот и началась аттестация педагогических работников (это не я  придумала так нас всех называть, это в документах написано) на соответствие занимаемой должности. Один из видов аттестации - разработка  конспекта урока. " При разработке конспекта урока  педагогический работник должен связать его с освоением новой темы, нового учебного материала". И далее требования на 8 листах.
Интересно, а почему в июне? Кажется поняла - у учителей закончился срок предыдущей аттестации.
Какое отношение имею к аттестации я? Оказывается, самое прямое - председатель экспертной группы.
Во вторник меня познакомили с требованиями, а в среду мы уже проходила аттестация. "Начальников" было 4 человека. Конспекты разные, но порог 0,5 балла прошли все. Хотя вопросов больше, чем ответов.
Неужели никто никогда не видел учителя,  который пишет хороший конспект, а на уроке - караул?
У нас же ситуация была проще. Всех аттестующихся знаем по реальной работе. Две учительницы не стали подавать на высшую категорию (подтвердить): мороки много, а разница в зарплате не очень. Критерии можно посмотреть ЗДЕСЬ.
Да, а администрация у нас отличная! Обещали месяц не трогать. Выполнили! Отдыхала без напоминаний о любимой школе ровно 30 дней.
А завтра - собрание родителей первоклашек. Кажется, отпуск заканчивается:(

четверг, 23 июня 2011 г.

Веб-квест "5 шагов к звездам". Послесловие

Сегодня приехала моя московская подруга. Была на конференции в ITN. Поделилась впечатлениями, новостями. Отдельный рассказ о школе, в которой работает. И передела мне подарок за мой веб-квест от портала, а в подарке пробная официальная версия Office 2010 - книга и установочный диск. Спасибо огромное нашей Сети творческих учителей и нашему сообществу ИКТ в начальной школе!

вторник, 14 июня 2011 г.

Видео-репетитор для начальной школы. Отпускные ворчания

Случайно перешла по ссылке в Яндекс-почте, попала СЮДА
Лично я с первого же года обучения моего ребенка в школе схватилась за голову. Программа - ничего общего с той, по которой учили нас. Порой сама не понимаю задание, как же я ребенку объясню!И я нашла выход из положения в интернете. Я заказала обучающие курсы на DVD. При заказе предлагается выбрать программу, по которой обучается ваш ребенок, и класс. Это может быть как базовая программа, так и небезызвестный всем репетиторам Петерсон, "Школа 2100". В курсы входят видеоуроки по математике и по русскому языку (для маленьких - по грамоте).
Интересно, что имеют в виду под словами "базовая программа"? И бедная Людмила Георгиевна Петерсон! Опять род перепутали! 
И все-таки интересно, пошла по ссылкам дальше, нашла фрагменты уроков.





И еще фрагмент.



И подумала, что если бы я так объясняла своим ученикам, то они бы точно ничего не поняли, хотя бы по той причине, что слушать неинтересно. Если же это уроки для родителей, то в методичке (кстати и для учителей, и для родителей) гораздо понятнее написано. Причем   при  изучении математики используется деятельностный метод обучения, а не простое "слушание" учителя.
Может с русским языком понятнее? Нашла фрагмент.




"в воздухе"   Я поняла, что предлог "в" словом не является. И "Веселые снежинки в воздухе"  - чем не предложение?


Или я не права? 

воскресенье, 12 июня 2011 г.

Читая ЖЛ. Рабочие программы, КТП и реальность


Александр Матюшкин – Buzz - Открытый доступ
Писал сейчас рабочие программы по своим курсам и слезами обливался...Блин, загубить такую красивую идею, превратить ее в такой блеф.
Ведь если бы нам как факультету дали деньги на реализацию бакалавриата (те самые, которые нам и дадут, ни копейки больше), оставили бы те же самые стандарты, но сказали: распределяйте деньги, как хотите, только стандарты не нарушайте.
Да конфетку можно было бы сделать, а не бакалавриат.
Да студенты предпочли бы 5 лет учиться у нас, чем 4 года в соседнем вузе.
Но нет: вот Вам инструкции, здесь прописан каждый Ваш шаг, и только попробуйте их нарушить.
Вот мне бы хотелось тех, кто пишет эти инструкции, заставить есть по инструкции или любовью заниматься по инструкции. Я бы на них посмотрел! Я бы такую инструкцию им написал: с интерактивом, текущим контролем, самостоятельной работой, с распределением по часам и по неделям! Они бы поняли, что значит давать вознаграждение не за результат, и даже не за процесс, а за следование инструкции!
Да, и обязательно бы заставил их спланировать на пять лет вперед, когда и как долго они будут есть и заниматься любовью.

Я даже не о деньгах думаю (их у нас все равно нет), а о времени и темах. Ну как я могу спланировать, пусть не на 5 лет, на 2 года проектную деятельность? Для 1 и 2 классов? В августе? А с детьми буду знакомиться в сентябре. То, что мы будем заниматься и блоготворчеством, и сетевыми проектами, я родителям объявила. Они "за". Что дальше? Как спланировать блоготворчество? Как расписать темы проектов? Нет, конечно, я давно не студентка, я напишу, благо на компьютере это быстро. Но для чего? Вернее для кого? Для проверяющих, чтобы показать: вот какая я молодец! Время жалко, а так - напишем.
Olga Bryksina - Саша, а уже мне сны про профили, направления и ООП снятся... А самое страшное еще впереди... А скоро и школа пойдет за нами. Они еще мало представляют весь кошмар! У них бумаг будет не меньше!... Но от этого легче не становится... :-(((


А мы уже пошли, первоклассники. Понимаю, что чем старше класс, тем больше будет бумаг. Бедные коллеги! 

Follow by Email

Блоги, которые я читаю