Все люди, как люди, а мы ...

Блоги не видны:( Интернет в школе тянет еле-еле. Карта Гугл, чтобы поставить метки участников - не открылась вообще:(  Вопросы викторины скачала дома, завтра раздам детям, как в старые доинетовские времена. Простывших детей консультировала в Одноклассниках:( Дожились! Куда податься? 

КАК ПИСАТЬ УБЕЖДАЮЩИЕ ТЕКСТЫ (перепост)

КАК ПИСАТЬ УБЕЖДАЮЩИЕ ТЕКСТЫ

Итак, представляю вашему вниманию 5 важнейших принципов убеждающего текста:

1. Самый главный момент (который прописан во всех пособиях для копирайтеров, но при этом часто игнорируемый в текстах) – сосредоточьтесь на читателе. Ни в коем случае не на себе, а на ЧИТАТЕЛЕ! Постарайтесь сделать важное обещание в заголовке, показать главную пользу, которую получит читатель, ознакомившись с вашим текстом. Помните – людям не интересно, чего добились вы, им интересно, чего смогут достичь они, воспользовавшись вашим предложением.

2. Постарайтесь быть конкретными в своих утверждениях. Не говорите общими фразами. Приводите в своих текстах факты и цифры. Пишите четко и ясно, не отступайте от основной идеи, не делайте шагов вправо и влево.

3. Используйте в своих текстах подтверждения того, о чем вы утверждаете. Это могут быть ваши собственные исследования и эксперименты. Это могут быть свидетельства и высказывания известных экспертов в вашей области. Это могут быть статистические данные, взятые из различных источников. Опять же – больше конкретики, больше аргументов.

4. После всех фактов, аргументов и цифр, вернитесь к самому главному – к вашим читателям. Убедитесь в том, что ваш текст продолжает решать именно их проблемы. Удостоверьтесь, что вы выполняете обещание, данное читателям в самом начале текста.

5. В конце своего текста обязательно подведите итог, сделайте вывод и продемонстрируйте читателям, как вы выполнили свое обещание. Не забудьте сделать читателю предложение. То самое, ради которого вы пишите для него свой убеждающий текст. Предложите человеку стать вашим подписчиком (не забудьте поместить форму подписки в конце каждого поста).

Понимание?

Вчера был заключительный день Недели Началки. Г.Г. давала открытый урок: 2 класс, русский язык, тема "Орфограмма". Вот уж не ожидала! Получила такое удовольствие! Это не Г.Г. урок вела, а молодая Галочка - артистка! И интонацией, и голосом, и жестами, и ..., и ..., и .... Мое впечатление - восторг! Были гости из дет.сада (воспитатель и методист). Первое впечатление восп.: "Дети эти термины не поймут, и что у вас за программа?"  Через 15 минут восп. достаточно громко  (случайно) ответила на вопрос, заданный детям. В итоге: "Это надо же! Даже я поняла, причем и объяснить могу. Чудо! Это что же за программа такая!" (программа процентов 50, остальное личное). И как всегда, Г.Г. подвела техника - зависла презентация. На что я, добрая женщина, сказала: "И славненько, она в таком виде сто лет не нужна!"  А презентация и правда ужасная и никому не нужная - "А бы былО". А свой восторг по поводу урока высказала громко. Теперь у нас в планах: Г.Г. дает мне конспект, я делаю презентацию с Г.Г., и надо урок выставлять. Нет, что за прелесть!
Итоги Недели подвели. Выяснили, что дети ждут "бумажечек". Хорошо? Плохо? Но, если ждут, надо делать. Шаблончик я сделала, спасибо Microsoft.com.  Но в Началке если награждают, то многих, бедные школьные принтеры!
Понимание: не нужны мы старшей школе! На открытые уроки приглашали всех, в учительской за неделю повесила объявление. Вы думаете кто-то попросил поменять расписание, чтобы посетить урок? Нет, гораздо легче сказать: "Делать вам нечего!" .
Читала ЖЖ , пишет Bowin:
Say no more
В жизни нет ничего такого, чего следовало бы бояться. Есть только то, что следует понять. Настало время понимать, чтобы меньше бояться.
Мария Склодовская-Кюри
Настало время понимать.  Но как понять непонимаемое? А этого непонимаемого всё больше.
Пришло по подписке на УЛЕЙ:
"Тогда, значит, эти вирусы мгновенно подчиняются местному филиалу ЮТК?! И тут же разблокируют все?! Наводит на подозрения.
Best regards,
Valentina M S"
А я ведь "лицо" блога так и не вижу нормально, только благодаря программе (спасибо за помощь!). Ладно я, дети уходят - не могут выйти на блог. Как это можно понять?
 "Есть только то, что следует понять."  Постараюсь...

Открытые уроки

В рамках нашей Недели проводим открытые уроки. То, что скажут дети, взрослый и предположить не сможет.
3 класс, математика, решение составных уравнений вида (х*4 + 6) : 9 = 2.
Правая часть 9*2. Что надо сделать? Упростить правую часть. (Польза лично для меня: почему не ввела детям слово "упростить"? Говорили  "вычислить"). Далее:  = 18 - 6. Что теперь делать? "Еще сильнее упростить"
Решали-решали, рассуждали-рассуждали и вдруг полное непонимание вопроса: "Тройка лошадей промчалась 30 км. Сколько км пробежала каждая лошадь?" (что такое тройка лошадей представляют, ездили на экскурсию в конно-спортивный клуб, катались на тройке). Ответ, дружный: "Десять!" Повторный вопрос, аналогичный ответ. Выходят трое смелых: "Встаньте красиво, как настоящая тройка." Встали, даже ножками подрыгали, немного пропрыгали. Вопрос, тот же ответ, секунда молчания и дружный смех класса - поняли! Больше всех довольна учительница:)
1 класс, обучение грамоте.  Вчера выпал пушистый снег, вдохновивший учительницу на чтение стихотворения Бальмонта "Снежинка" под музыку и экранный ряд. Взрослые тоже заслушались. (Вдохновение пришло рано утром, посмотрев за окно. Урок переделывался в 6 утра:)) А на предыдущем уроке дети знакомились с междометиями Ах!, Ох!, Ух! После слушания стихотворения Е.А. попросила детей выразить эмоции междометиями и объяснить:
Ох! - стихотворение печальное, снежинка тает.
Ах! - так здОрово, красиво, дух захватывает.
Ух! - красота удивляет.
И вопрос: "Что удивляет автора?" Ответ: "Красота маленькой смелой снежинки", "Смелость снежинки", "Нежность снежинки".  Первый класс!
4 класс, русский язык. "Понятие о спряжении глагола" (гости были в нашем классе).
Урок начался на перемене. Дома просила ответить на вопросы в учебнике "Что я знаю о глаголе". Разногласия вызвал вопрос: Почему сначала изучают имена существительные, имена прилагательные, местоимения и только потом глагол? С существительными и прилагательными разобрались  без меня на перемене, о местоимениях поговорили в начале урока. Урок прошел, сказали Спасибо. Спрашиваю мнение ребят: "Каждый урок бы так!"
На русском все было серьезно-увлекательно, а на математике ... В школе проводят пожарную сигнализацию. Как только начинаем рассуждать о движении точек - рев дрели! Чертим, вычисляем - тишина, пора рассуждать - рев! После третьего захода мои дети стали хохотать. Ну не судьба была сегодня разобраться с одновременным движением!
Удачный урок ЗДЕСЬ, конспект черновой, писала для себя.

Доброта неизбежна...

Не могла не записать в своем блоге.
 Смыслы. А.Сайбединов:
Бессилие зла, в том, что оно само себя разрушает.
Доброта неизбежна! 
Важно только не ждать её победы, любая победа над чем бы то ни было самообман, от победы до беды нет даже шага. 

Не воюйте с ночью, а то пропустите рассвет… . Светает!


От победы до беды нет даже шага. А мы всегда стремимся победить. Вот только кого и зачем?

Неделя начальной школы в провинциальной школе:)

Сегодня у нас в школе началась наша неделя. Гадали, гадали, думали, думали, как начать, чтобы дети запомнили, как начать на положительных эмоциях и необычно?  Придумали!     Веселые уроки - каруселька. Ребятишки (1 - 2-е и 3 - 4-е) бегали по классам - каждый учитель приготовил что-либо необычно-интересное на 10 минут. Задача учителя  - уложиться в эти 10 минут, не затянуть. Успели все! Дети были довольны. И количество желающих участвовать в конкурсах резко выросло!
 Вывод для себя: даже умные четвероклассники любят играть! а я порой забываю, стыдно. Поэтому на завтра приготовила презентацию с "выскакиванием, появлением и кручением" различных зверушек при движении на числовом луче. Все эти "эффекты и появления" вовсе и не нужны, если серьезно, но завтра День Математики, можно, и нужно, пошутить. Учиться нужно весело, чтоб хорошо учиться! Не так ли?

P.S.  Блог опять не виден:(  Если картинка не вписывается, завтра днем в школе посмотрю и исправлю.

Такие разные дети

Сегодня с ребятами два урока беседовали об эмоциях человека. Закончили палитрой эмоций: какие чувства, какие эмоции вызывают цвета радуги. Как по разному воспринимается красный цвет ( и не только красный, а все цвета радуги): от радости до злости. Вывод сделали верный: каждый человек - личность, у каждого человека свой внутренний мир.