среда, 29 июля 2009 г.

Учимся рассуждать

С блога С.Ф.Сироткиной.

Учащиеся в начальной школе знакомятся с тремя типами текстов: повествование, описание, рассуждение. Рассуждение – наиболее трудная форма связного текста, т.к.основана на понимании причинно – следственных связей, на умении делать выводы, доказывать предположения. А такими умениями дети владеют недостаточно, необходимо их формировать постепенно, этому надо учить кропотливо, из урока в урок.

Посмотреть статью можно здесь

Нужная, полезная статья.

понедельник, 27 июля 2009 г.

Урок толерантности, продолжение



Лет так ... достачно много назад, будучи студенткой педфака, готовясь к зачету по воспитательной работе, наткнулась на разработку классного часа по теме "Как надо и не надо спорить". Весь классный час был построен на сказке о Зайчике и Ежике. Дословно сказку сейчас не вспомню, как и не помню автора разработки (спасибо ему огромное!), а сюжет использую постоянно в различных вариациях. Думаю, что к теме толерантность он подойдет.
Встретились в осеннем лесу Зайчик и Ежик, обрадовались, решили побегать по лесу. Побегать предложил Зайчик и ... побежал. Да заметил, что друга рядом нет, вернулся и видит - сидит около пенька грустный Ежик, не легко за Зайчиком угнаться. Стали договариваться, как играть будут. Ежик хочет по лесу побродить, листвой опавшей пошуршать: " Весело будет!" А Зайчику страшно - вдруг Волк или Лиса услышат? Зайчик предлагает на горку залезть - Ежику трудно вверх подниматься. Ежик предлагает соревнование устроить, кто больше яблок на спине унесет - у Зайчика яблоки со спины скатываются. Чуть друзья не поссорились и решили они вместе...
А вот что зверюшки решили вместе делать рассказывают ребятишки. Интересно у детей получается. Особенно, если дети говорят не от своего имени, а выступают от имени героев - игрушек.

Урок толерантости



Чуть больше месяца осталось до конца школьных каникул… И первый же урок во всех российских школах будет «Урок толерантности», который будут проводить классные руководители. Буду проводить такой урок и я.
Прочитала на блоге "Записки классной мамы", есть интересные ссылки, не буду повторяться, прочитайте. Себе взяла на заметку.
Еще не знаю, какой будет первый урок у нас, но тема нужная, даже для малышей. Может, даже важнее для малышей - все мы "родом из детства". У нас в классе из 20 учеников 5 человек не подходят ни под какие "стандарты", выделяются и поведением (отнюдь не плохим, но не ТАКИМ), и отношением к привычным вещам. Поэтому который год одна из целей воспитательной работы - воспитание толерантности. Легко сказать и написать, гораздо тяжелее претворить все замыслы в жизнь. Когда-то прочитала о воспитании в американской школе толерантности. Читала, кажется, в газете "Первое сентября", но очень давно, поэтому своими словами постараюсь передать смысл статьи.
Возникла проблема между "местными" и "приезжими". Молодая учительница долго мучилась, пока не придумала игру. "Сегодня мы будем любить только тех, у кого глаза карие. Завтра будем любить тех, у кого глаза голубые". Дети начальной школы не обращают внимания на цвет глаз, поэтому игра настораживает и обязательно кто-то спрашивает: "А почему?" Вот именно, А ПОЧЕМУ? Какая разница, какого цвета глаза? Разве можно делить детей по цвету глаз? А по цвету кожи? А по успехам, допустим, в математике?
Сложная проблема. Как показать детям, что людей надо принимать такими, какие они есть. Что уважать надо не только свое мнение, но и мнение окружающих. Сейчас встречаются дети с заниженной самооценкой ("Я ничего не умею"), как объяснить им, и окружающим, что они не хуже и не лучше других?
До первого сентября есть время продумать первый урок. Одна голова хорошо, а много... Давайте обсудим. Ваши предложения?

среда, 22 июля 2009 г.

Новый школьный предмет

Ну не могу не написать. Казалось бы отдыхай, загорай, так нет, "неймется". И загораю, и отдыхаю, и гуляю пешком. В свободное от отдыха время просматриваю блоги, "которые читаю". Почти на всех о новом предмете. Что интересно, у всех два вопроса: кто будет преподавать и за счет какого предмета?
Основы религиозной культуры, светской этики - несомненно нужно знать. Но интересно время преподавания - второе полугодие 4 класса и первое полугодие 5 класса. И все? Человек уже знает и религиозную культуру, и соблюдает правила светской этики? Почему выбрано довольно тревожное время для детей? Вот-вот расстанутся с первым учителем, что там в старшей школе? Первое полугодие 5 класса - период адаптации к старшей школе, привыкание к новым учителям, новым требованиям.
И главное - КТО будет вести эти уроки. Тот, кому не хватает нагрузки? Тот, кто заинтересован в просвещении детей? Тот, кто стремится познакомить детей со своей точкой зрения на мир? Разве курсы помогут? Есть у нас Воскресная школа при Храме. У одного преподавателя полный класс, а к другому дети не хотят на занятия ходить. Хотя этот второй, может быть, и более грамотен, и курсы прошел специальные. Одни вопросы. А какой из имеющихся предметов будем сокращать?
Я ни в коем случае не против. Кто читает мой блог знает, что мы с детьми и в Храм ходим, и Священник беседы проводит, и клуб "Капельки" работает (ведет учитель начальных классов и рассказывает детям об основах православной культуры на высоком уровне). Но у нас в классе каждый из родителей написал письменное разрешение. И, если ребенок не хочет, ни в Храм, ни на встречу со Священником его идти никто не заставит (несколько раз были отказы, уходили домой).
Президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков, в свою
очередь, считает идею чиновников «здравой», но предупреждает, что «спешка в таких вещах очень опасна». «Я боюсь, что в результате излишнее чиновничье рвение исполнить приказ президента наломает дров», – сказал он в разговоре с корреспондентом «Газеты.Ru».
Вот это меня и волнует.

пятница, 17 июля 2009 г.

Отпуск.

Завтра начинается настоящий отпуск! Праздник! Море! Горы! Воздух!
myspace layouts

Презентация презентации

"От школьных уроков мы уже отдохнули, начинаем задумываться, чем бы порадовать детей в начале учебного года. Четыре года назад проводила праздничные уроки "Снова встреча с друзьями! Да здравствует осень!" Ребятам понравилось. В этом году конспект уроков немного изменила и приготовила мультимедийное приложение. Получились уроки-игра. Буду рада, если мое творение кому-нибудь пригодится. Готовила для третьеклассников, но легко переделать для своего класса, изменив задания. Конспект урока можно посмотреть здесь."

- цитата из сообщения от 12 июля. Урок предложила скачать. А зачем же скачивать кота в мешке? Тратить время, деньги, если небезлимит? И решила предложить презентацию-представление урока. Конспект урока опубликовала на Гугл документах, легко познакомиться. Если урок заинтересовал, то полную версию можно скачать здесь.

четверг, 16 июля 2009 г.

Праздник сказки.


Собираюсь в отпуск. Читаю блоги. И не зря! По ссылке открыла для себя новый блог Сам себе писатель. А в блоге - Сказка: практические рекомендации для реализации литературного замысла. И пошла работать мысль: а не объявить ли нам конкурс в сентябре на самую-самую сказку? И дать ребятам рекомендации. И пусть пишут дома даже с родителями. И ... И посмотреть, что же получится? Весь класс писать не будет - самому лень, взрослым некогда. Но есть группа увлеченных родителей (хотя тоже все работают), которые обязательно отклинутся. А потом будет Праздник сказки! Самой бы не забыть в начале учебного года! Поэтому и пишу в блоге, приеду, перечитаю и с новыми силами за новый Праздничный урок, но уже с родителями.

Семья - это ...

Накануне праздника Семьи, любви и верности делали с ребятами ромашковую полянку. На лепестках ромашки, с обратной стороны, попросила написать ребят слова, которые могут закончить предложение "Семья - это ..." Кто-то написал на всех лепестках, кто-то по 2-3 слова, кому-то и 7 лепестков было мало (доклеивали!). А кто-то, увы, смог написать только мама. И это хорошо! Несколько человек написали МЫ! А это просто прекрасно. Когда делала облако, слово мы почему-то не отображалось, заменила словом семья. И вот что у нас получилось. По-моему очень даже неплохо!

Wordle: Семья - это

среда, 15 июля 2009 г.

Спокойное место Российского интернета

Искала статьи о воспитании детей, вспомнила "Педагогику для всех" С.Соловейчика. Надо поискать, вдруг найду в книге решение воспитательной проблемы. И книгу нашла, и сайт интересный открыла. А на этом сайте зачиталась "Записками педагога" Елены Макаровой.

Из потока информации ребенок выхватывает то, что интересует его в данный момент. Если он одержим идеей создания под- водной лодки, а ему велят писать А, то он пишет А, продолжая думать о подводной лодке. Лишь бы не мешали.

И как часто

мы в своей взрослой гонке за «продуктивностью» не видим состояния ребенка или не желаем в него вникнуть?


Я посмотрела на свои глаза, и мне стало стыдно.

Бывало?


На сайте 1001.ru много книг, психологических тестов. Думаю и книги, и тесты помогут нам в нелегком деле воспитания. Во всяком случае материала много.

вторник, 14 июля 2009 г.

ТРИЗ педагогика

С блога ДЕНЬ ЗА ДНЕМ

Несколько лет назад я услышала слова "ТРИЗ - педагогика". Что это за интересное сочетание букв? Что они обозначают? Мой пытливый ум заставил меня искать ответ.

Очень нужный материал, обязательно пригодится и для уроков, и для кружковой работы. И для выступления на методсовете: Наталья Рубина.ТРИЗ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

понедельник, 13 июля 2009 г.

Сетикет и авторское право.


Читала почту. Активное обсуждение на "Улье" заданий VI модуля. Пока вникала что, да как, пришло письмо от Alexander Bondarenko с длинной цитатой, удивилась, зачиталась, вышла на блог автора сказки , перечитала.


– Ни одного слова неправды. Клянусь! – заверил старик. – Все так и было, как я рассказал.

– Это бред какой-то! – топнула ногой девочка.

Ни одного слова неправды, а плохими оказываются то одни, то другие.

- Это не бред, дети. – поднялся старик и подобрал свою газету. – Это журналистика.

Это даже не журналистика, это жизнь. Наглядное объяснение пословицы "Палка с двумя концами"! Думаю, что моим третьеклассникам будет полезно послушать и обсудить.

Здесь же думаю затронуть вопрос об авторском праве. Скачала на ИКТ очень хороший урок, как раз по нашей теме, переделала домашнее задание, убрала первый и последний слайды (авторские) и с "чужой" презентацией на урок. Урок прошел на УРА, но в самом конце я получила хороший УРОК - два умненьких мальчика спросили: "А кто это делал? Ведь это не ваша работа?" А я, каюсь, забыла автора. Стало неловко, но объяснила, откуда презентация. Вечером дома нашла автора, на следующий день сообщила имя детям. С тех пор, никогда не убираю первый слайд и в начале урока сообщаю ребятам имя автора, даже если взяты только фрагменты презентации. Действительно, учимся обучая.

воскресенье, 12 июля 2009 г.

Снова встреча с друзьями! Да здравствует осень!

От школьных уроков мы уже отдохнули, начинаем задумываться, чем бы порадовать детей в начале учебного года. Четыре года назад проводила праздничные уроки "Снова встреча с друзьями! Да здравствует осень!" Ребятам понравилось. В этом году конспект уроков немного изменила и приготовила мультимедийное приложение. Получились уроки-игра. Буду рада, если мое творение кому-нибудь пригодится. Готовила для третьеклассников, но легко переделать для своего класса, изменив задания. Конспект урока можно посмотреть здесь.

суббота, 11 июля 2009 г.

"Общее образование..." Что бы это значило?

Бродя по блогам педсовета, нашла интересную ссылку на статью Б.М. Бим-Бада "Общее образование..." Что бы это значило?" Обратила внимание на схему познавательной деятельности учащихся

интерес к деятельности —> деятельность —> успех в ней —> любовь к ней —> потребность в этой деятельности.

Статья серьезная, для медленного, вдумчивого прочтения. Сделала себе ссылку на "потом", после отпуска, когда начну непосредственно готовиться к учебному году. В конце статьи много ссылок.

Читаю - "Открытый урок", но адрес не издательского дома "Первое сентября", перехожу по ссылке и нахожу то, что искала давно (видимо плохо искала:)) Режиссура уроков, Социо-игровая педагогика, Разбор "полетов" с комментариями В.М.Букатова-
блиц-советы и режиссерские рекомендации, которые помогут учителю разобраться в своих планах, эмоциях и ожиданиях накануне ОТКРЫТОГО УРОКА
И еще много - много интересного для тех, кто стремится ОБУЧАТЬ ИГРАЯ.

пятница, 10 июля 2009 г.

Мои пути-дороги в интернете



Полностью посмотреть карту можно здесь.

среда, 8 июля 2009 г.

Новый праздник

В России сегодня отмечается День семьи, любви и верности, в честь благоверных князя Петра и Февронии Муромских.


Святые Петр и Феврония, благодаря их неординарному житию, воспевающему "союз любви, мудрый брак", известны всему миру. "Повесть о Петре и Февронии Муромских" была любимым чтением русских людей от царей до простолюдинов, а ныне это произведение называют "жемчужиной древнерусской литературы"

(Д.С.Лихачев).


Праздник День семьи, любви и верности - альтернатива европейскому Дню святого Валентина. Дай Бог, чтобы православных святых Петра и Февронию, наши дети знали и почитали.
В школе работает детский оздоровительный лагерь. Вчера мы делали ромашки, на каждом лепестке писали продолжение предложения "Семья - это ...". Кому-то семи лепестков не хватило, а кто-то и одно слово с трудом написал. Увы, семьи разные. Так возникла наша полянка ромашек. Пока ребята рисовали, верезали , клеили ромашки, по-тихоньку поговорили о семье, о предстоящем празднике и почему этот праздник решили отмечать именно 8 июля. Храм у нас рядом со школой, и мы решили, что лучше священика о Святых Петре и Февронии детям никто не расскажет. А потом был концерт и вкусный обед - настоящий праздник!


понедельник, 6 июля 2009 г.

Вне законов


Волчья стая не позволит себе того, на что способна человечья. Вы удивитесь, но лидерство в стае волки
завоевывают не в драке. У псовых все решает психическая сила - а ее демонстрирует взгляд животного, его рык, оскал, поза, то, как он движется.
И я действительно удивилась, всегда считала, что волки как раз лидерство в драке и завоевывают. Но статья не об этом.
Человек - "венец творения", лишь пока помнит, что создан "по образу и подобию Божьему". А в своем падшем состоянии может оказаться хуже любого животного.
Письма читателей обычно не читаю, заинтересовала фотография в Российской газете, прочитала, задумалась.

воскресенье, 5 июля 2009 г.

Первая карта ума



Сетевые сервисы
в начальной школе


Читая несколько обучалок, получая советы Марии Алексеевны, старательно вникая, что-то получилось. Правда иконки-картинки вставились только на нескольких блоках, но и те при сохранении "испарились". Первая попытка.

суббота, 4 июля 2009 г.

Сотрудничество


В личку пришло письмо от В.Л.Шмундяка, приглашение к сотрудничеству.

Почему бы нам не объединить наш потенциал в создании новых учебных пособий по обучению детей культуре поведения на дорогах с использованием передовых технологий и современных средств обучения не только на уроках, но и во внеурочной деятельности?

Если заинтересовались, добро пожаловать на сайт Ресурсный Центр Безопасности Дорожного Движения.

Зонтик настроения


Изучала FF, заглядывала в блоги. Случайно попала на сайт-газету петербургской многодетной семьи с тремя детьми. Было просто интересно почитать, особенно Сколько стоит школа хоть и написано три года назад. В нашем поселке школа одна, на бесплатные кружки-секции не всех детей заманишь. А подруга живет в миллионном городе, пишет ситуация похожа. Я не об этом.

Очень понравился Зонтик настроения, и пусть предлагают для дошкольников! Думаю, что в 1 - 2 классе тоже можно сделать по-серьезному. А в 3 - 4 можно предложить ребятишкам наведываться под этот зонтик шутя. Думаю эффект будет. Да и сама буду иногда под зонтик прятаться (в редкие "окна"), поднимать настроение:)
Фотография из поста.

пятница, 3 июля 2009 г.

Интернет и наши дети

Сегодня наконец-то смогли зайти в интернет в школе. Одно расстройство. Еле-еле открылся блог. Презентации в виде фильма не открываются - пустое место, презентация слайд - шоу не открывается, не доступна. Кластер не открылся - на блоге пустое место, по ссылке не грузится. Показала детям красоту! Благо один мальчик заходил дома, рассказал остальным. Но посетовал, что ему не интересно, т.к. он сам работать не может. Объяснила ситуацию.

Ответили на вопросы анкеты, позвали детей, гуляющих во дворе. Вот что получилось.











Ответили всего 18 человек.
О шестидневке я некорректно попросила отвечать, был открыт блог на мой логин, поэтому, сколько не нажимали, получалось только 10 человек, добавился один и все. К моему удивлению, двое детей захотели учиться в субботу. Может мне радоваться надо? Но с родителями пообщаюсь, ребята прокомментировали "А что дома делать?".
Нужен ли детям блог? Пока не нужен. Объяснили просто - "не могу в нем работать".

Буду учить ребят работать, откроем доступ. Приедет учитель информатики, поможет наладить работу в компьютерном классе. И будем надеяться, что ШУМНИКИ заработают по-настоящему.

четверг, 2 июля 2009 г.

Чтобы научиться читать, надо ЧИТАТЬ!

Продила по "Педсовету". Вышла на блог Анны Сабельниковой.
Научившись читать, ребёнок раз и навсегда полюбит это занятие, трудное, сложное, но такое увлекательное.


Все правильно. Наша задача научить читать, читать для себя, с удовольствием. Не просто озвучивая значки-буквы, а понимая прочитанное, ведя диалог с автором, соглашаясь с ним, удивляясь его видению, споря. Трудно? Да! Возможно? Конечно! Все возможно, но только в союзе с родителями. Если дома не принято читать, почему ребенка будут интересовать книги? Потому, что книги интересны учителю. На этом же блоге нашла ссылку на удивительную статью Д.Быкова. И пусть автор пишет о старшей школе.

Мы должны прибегaть к сaмым сильным, лобовым и нижепоясным приемaм - читaть вслух или по ролям, рaсскaзывaть сюжет и обрывaть нa интересном месте, проводить пaрaллели с современностью (что всегдa кaзaлось мне дурным тоном - дaже у тaких мaстеров, кaк покойный Е.Н. Ильин, - но сегодня инaче невозможно, мы их попросту не прошибем). Мы должны рaзрешaть предельно свободные интерпретaции, любые дискуссии и дaже ролевые игры нa клaссические сюжеты - то же "Преступление и нaкaзaние" дaет для этого все возможности. Мы не должны стесняться провокaтивных выскaзывaний.

Почитайте, не пожалеете.

среда, 1 июля 2009 г.

Для кого составляем "планирование"?

Прочитала на блоге Светланы Анатольевны Шейкиной "Поурочное планирование в первом классе".
У нас, например, поурочное планирование содержит несколько основных пунктов:
  • 1. № урока
  • 2. Дата урока
  • 3. Тема урока
  • 4. Основные цели урока
  • 5. Планируемый результат.

Планирование сопровождается Пояснительной запиской, в которой прописаны основные цели курса, содержание программы, требования к знаниям учащихся и т.д.


И задумалась. А зачем мы переписываем программу, и объяснительную записку, и содержание программы? Я ни в коем случае не упрекаю Светлану Анатольевну, не она это придумала. Но для чего загружать учителя бесполезной работой - переписыванием программы (сейчас можно отсканировать, но все равно время, время).
Далее идет тематическое планирование. И опять вынуждают переписывать (перепечатывать), теперь уже методички. Зачем? Нам что, заняться нечем?
Почему меня это волнует? В мае сказали планирование готовить, но не распечатывать, возможны перемены. Что-то давно не было перемен к уменьшению бумажной работы:(.
До сегодняшнего времени в тематическом планировании было 5 пуктов (ссылка на первую страницу рабочего варианта планирования, Математика 3 класс. Петерсон.. ):
  1. № урока
  2. № урока в теме
  3. Дата
  4. Тема урока
  5. Примечания

Вспоминаю времена, когда мы вообще не писали тематическое планирование, если была методичка с Т.П., расставляли даты и работали. И обучали детей не хуже. Потом стали говорить: "Как это так, в книгах только примерное планирование, вы должны составить для своего конкретного класса". Все правильно, но вскоре об этом забыли. Стали требовать, чтобы наше планирование слово в слово повторяло программу. Сколько объяснительных мы писали, что нельзя по нашему УМК переписывать программу, что темы у нас сквозные. Убедили. Остановились на 5 пунктах.

И вот опять пошли разговоры. Все пишем-пишем. Для кого? Не лучше ли урок хороший детям подготовить? Ваше мнение, коллеги?

Follow by Email

Блоги, которые я читаю