Размышления конкурсантки

Сколько раз себе говорила: "Прежде чем на что-то соглашаться, узнай хорошенько - что это, зачем это, для чего это!" Видно уже не исправиться, узнаю основное, в детали   вникаю после того, как согласилась, и начинаю получать и расхлебывать по полной. Так и с этим конкурсом. 

Дали "бумажку", почитайте, получится. Почитала конкурсные мероприятия:

• «Методический семинар» (регламент до 20 минут, включая ответы на вопросы).
• «Учебное занятие» (регламент 40 минут, включая 10 минут для анализа занятия и ответов на вопросы).
• Мастер-класс» (регламент: до 25 минут, включая 5 минут для ответов на вопросы).
• «Родительское собрание» (регламент до 20 минут).
•  «Педагогический совет» (регламент до 30 минут, включая ответы на вопросы).

Задала "умный" вопрос: "Папку готовить надо?"  НЕТ!!! Ура, можно соглашаться!

Дома вчиталась в положение: что-то мероприятия до боли знакомые. Еще бы не знакомые - конкурсные мероприятия Учителя года России - 2009, со всеми вытекающими. Но это я поняла позже, а сначала стала читать требования.

«Методический семинар» (регламент до 20 минут, включая ответы на вопросы).

Формат: устное представление конкурсантом своего профессионального опыта как опыта, сформировавшегося при взаимодействии с коллегами: учителями различных предметов, педагогами и специалистами образовательных учреждений разных типов и видов, родителями учеников, общественными организациями, работниками науки, культуры, сферы здравоохранения, представителями других сфер.

Очень помогла статья Марии Алексеевны. Спасибо преогромное!

Готовлю учебное занятие (урок, как объяснили). Выясняется, что по "2100" класса нет, урок придется проводить по традиционной программе. Дали тему, написала конспект, провела у себя в школе во 2 классе, но обучающихся по "2100".  Идет!

Слабое и больное место - самоанализ урока. Зашла на ИКТ,  перечитала обсуждения, написала самоанализ. Спасибо!

С коллегой начинаем корректировать и тут обращаю внимание, что урок надо провести не просто, а  урок, "отражающий мета-предметный подход и междисциплинарные связи, умение формировать целостную картину мира и надпредметные компетентности". Что такое метапредметный подход в общем знала, но более конкретно... Ищем. Нашли: 

"Принцип метапредметных основ содержания образования. Основу содержания образовательных областей и учебных дисциплин составляют фундаментальные образовательные объекты, обеспечивающие возможность их субъективного личностного познания учениками".

Вы что-нибудь поняли? Мы нет. О метапредметном подходе много, но вообще, а конкретно нашла на сайте "Учитель года России" , лекция Громыко Н.В. и Половковой М.В. Почитала и поняла, что вся "Школа 2100" отражает принцип метапредметного подхода в образовании. 

И здесь поняла, откуда наше управление образования взяли задания:( 

Что-то мне взгрустнулось - куда я опять попала? И зачем мне это надо?