среда, 30 сентября 2009 г.

"Чем могут быть полезны шесть разноцветных шляп?"


Читала блоги ПЕДСОВЕТа. У Дмитрия Галкина нашла пост "Шляпы толерантности".  Перешла по ссылке. Что же такое толерантность?

Термин толерантность объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми.
Определение данного понятия на разных языках земного шара звучит по-разному:
в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;
во французском — отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;
в английском — готовность быть терпимым, снисходительным;
в китайском — позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
в арабском — прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;
в русском — способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).
Какое из определений вам импонирует более всего?

 Действительно, какое?  Мне импонирует французкий вариант - "отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам". Почему этот вариант? Слишком часто взрослые по отношению к детям абсолютно не приемлют мнения, отличного от своего. Ладно, если это соседка-старушка. Будем снисходительны. А если родители? Уже сложнее. Разобраться поможет родительская любовь. А если учитель?  И творчество ребенка высыхает, не успев расцвести.

Помню Учителя по литературе моей дочери - Тамару Афанасьевну (светлая память). Дочь категорически отказывалась писать сочинение по "Грозе" Островского. Назревал домашний конфликт. Тамара Афанасьевна, выслушав аргументы ученицы, спросила: "Ты Островского вообще не воспринимаешь?" , "Нет, я очень люблю "Снегурочку",  "Вот и пиши! Но сама, потом разберем".  Проблем с написанием сочинений больше не возникало.
"Любую ситуацию можно проанализировать без осуждения, находя в ней сильные стороны и понимая позиции других". И для этого есть шесть волшебных шляп:

Надевший белую шляпу научился хорошо разбираться в фактах и цифрах, легко следил за хроникой событий, однако все эмоции он утратил навсегда.
Надевший черную шляпу стал все подвергать сомнению и критике, видеть во всем недостатки и отрицательные последствия.
Владелица красной шляпы стала жить во власти эмоций, она тонко чувствовала происходящее, но не всегда могла своими эмоциями управлять.
Владелица желтой шляпы видела в окружающем мире только хорошее.
Владелец зеленой шляпы открыл в себе огромные творческие возможности и жил во власти искусства.
Владелец синей шляпы приобрел качества исследователя и научился извлекать из разных ситуаций жизненные уроки для себя.
Подумав, понимаешь, что "ни одна шляпа не может служить только одному владельцу".


воскресенье, 27 сентября 2009 г.

Помоги себе сам

На исходе сентябрь. Только сентябрь! Но иногда кажется, что отпуск если и был, то давным- давно. Накапливается усталось. Помилуйте, какой тренажерный зал - нет ни денег, ни времени. О каком психотерапевте речь? Мы же живем в провинции, да и нет ни ... (смотри выше). В конце концов, я сама себе психолог. Вот и будем помогать сами себе! Почему бы и нет? Почитаем "Первое сентября", проникнемся, зарядимся энергией, снимем напряжение.



У большинства учителей нет времени ходить на психологические тренинги, собирать группу для занятий. Но найти пять минут в день для себя способен каждый. Поэтому все предлагаемые упражнения предназначены для индивидуальных занятий, не требуют специального оборудования.



Кнопки мозга. Долой рассеянность. «Ленивая восьмерка». Оркестр.  «Настоящий Цезарь».  Заинтересовались? Читайте! И будьте здоровы!

пятница, 25 сентября 2009 г.

Парадоксы детского мышления или "нам не понять..."

Неделю была на курсах. Дети учились во вторую смену, заменяла коллега - учитель 4 класса, ведущая у нас английский язык. т.е. дети Е.А. знают прекрасно. Подошла к концу занятий, как раз на классный час. После радостных возгласов со всех сторон (и с моей тоже), поговорили как жили-были, что нового, интересного. Илья и Антон поведали о поездке в спорткомплекс "Крепыш", с надеждой спросили: "Можно мы сами напишем?" Конечно, можно! (Кто больше радовался? Мальчишки разрешению, или я тому, что "САМИ!")
Раздала ребятам листочки и предложила дописать  фразу "Неделя была ...." ,   3 прилагательных. Если хочешь, пиши больше. То, что с данной частью речи беда, знаю. Не хватает словарного запаса? Будем работать. Но как можно писать взаимоисключающие определения? "Веселая - ужасная", "Хорошая - грустная"...
Или у детей такая насыщенная жизнь, что грусть и радость, скука и веселье, хорошее и ужасное рядом? В понедельник обязательно поговорим, а пока вот что получилось.
Wordle: Неделя была...

четверг, 24 сентября 2009 г.

Школа - НАША.

Хорошо, когда школа рядом с домом! Еду с курсов, четвертый час. Звонок: "О.С., сегодня в 17.30 Совет школы, вчера вам не дозвонились, извините". (Телефон забыла поставить на зарядку, разве дозвонятся?) Домой попала около 17, кофе и бегом в родную школу. Вопросов много. Но главное, сколько денег "освоила" наша школа в этом году. Перечислю только крупные поступления:
  • мебель для 5 классов;
  • школьный автобус;
  • интерактивная доска;
  • 5 новых компьютеров;
  • кабинет географии с видеодвойкой (проектор, компьютер);
  • кабинет химии;
  • во всех классах поменяли окна;
  • новое оборудование в столовую.
А сколько всего еще надо! Но частенько мы видим только то, что надо. И не замечаем то, что появилось.
И отдельно. Огромное спасибо нашим шефам - ОПХ "Ленинский путь". Действительно помогают. И не только они. К школе поворачиваются лицом, приходит понимание, что школа - НАША!

среда, 23 сентября 2009 г.

"10 принципиально новых идей в представлениях и ценностях школьников XXI века"

Читала ff. Просмотрела всю ленту,совершенно случайно перешла к более ранним записям. Запись от Ljudmilla, перешла по ссылке - статья 2005 года, автор Джейсон Френд - директор школы, учитель с тридцатилетним стажем. Очень актуальна, заставляет задуматься. Итог:
Конечно, учителя должны использовать новые технические возможности в преподавании, но гораздо важнее изменить сам педагогический процесс.
Если ваши отношения с учениками, методика преподавания не изменились за последние годы, то наличие компьютера в классе не поможет, а его возможности останутся неиспользованными. Новую систему преподавания необходимо строить с учетом особенностей сознания нового поколения.
Речь не идет об отказе от всех привычных методов. Привычный не означает плохой, а новый не всегда лучший. Я просто пытаюсь понять, что собой представляют дети, сидящие за партой, и как учить их, таких не похожих на нас.

вторник, 22 сентября 2009 г.

понедельник, 21 сентября 2009 г.

Лучше поздно...


Что-то все время вертелось в голове и не давало покоя. Сегодня утром, собираясь на работу, поняла - физика в 7-х! Произошло осознание уроков, запоздалая рефлексия. Лучше поздно, чем никогда. Тема несложная ("Первоначальные сведения о строении вещества"), но для понимания дальнейшего курса важная. Как же "прокрутить" несколько раз одно и тоже, не потеряв внимания детей? Нашла великолепный конспект, ближе к ночи "накидала" презентацию, перестроив урок под себя. Презентация с т.з. оформления не поддается никакой критике, но вдруг поможет? Помогла! Когда я начала таинственным голосом: "В некотором царстве, некотором государстве...", семиклассники, извините, обалдели, потом захихикали, потом с воодушевлением стали помогать Ивану спасать Настасью-Премудрую. Так под хи-хи мы прошлись по всему материалу пару раз, да еще про диффузию детки сами прочитали, привели примеры. Не ожидали, что им на физике сказочка будет и картинки смешные.

К чему это я? А к тому, что порой мы забываем, что у нас не просто ученики, а дети. А дети, даже большие (что уж говорить о началке!), очень любят сказки! Ведь это так просто предстать в роли сказочницы и не просто учить считать-писать, а спасать с Иваном Настасью-Премудрую.

воскресенье, 20 сентября 2009 г.

"Книжка, о которой я мечтал"

Будут игры. Литературные игры. Сейчас я вам все объясню. Возьмите по листу бумаги.
И я стала читать дальше. Как я вышла на книгу Вячеслава Лейкина "Играем в поэзию" не знаю. Случайно, как всегда. Но нашлась она очень вовремя. Веселая программа литературного кружка. Вот где простор для работы парами!
Может, еще кто-нибудь заинтересуется? Хочется задать Занковский вопрос: "Что скажите?"
P.S. Давным-давно была на курсах "по Занкову", учили, что после каждого прочитанного произведения нужно обязательно, до обсуждения, поинтересоваться мнением детей: "Что скажите, дети?" Мне этот вопрос очень нравится, задаю его часто.

В продолжении поста от 14.06.

Учимся писать свободно. Увидела как это делают в "Ковчеге". Думаю, что нам реально повторить во время работы в блоге. Вот только как избавиться от "А что мне писать?" в ответ на предложение написать о чем хочешь?

суббота, 19 сентября 2009 г.

Главное - как, а не где

Читала "Первое сентября"
Мой брат учится в математической школе... им разрешают решать, лежа под партой. Главное - как, а не где.
А ведь действительно, какая разница, где ребенок решает, пишет, сочиняет? У меня в классе сейчас есть мальчик, на всех уроках сидит на стуле "по-турецки". Первое время предлагала "сесть правильно", садился, но голова работать начинала только на шалости. Отстала от ребенка - сидит по-турецки, работает головой на развитие интеллекта.
С другой стороны, он никому не мешает, пусть сидит как нравится. Да и вообще, дети народ понимающий, но любящий делать именно то, что запрещают.
Несколько лет назад мальчик взбунтовался против сидения за партой, была моложе, поглупее, поэтому настойчиво заставляла сесть "как положено" (кем, кстати?). В конце концов мой любимый ученик лег на пол и стал читать лежа. Школа у нас обычная, осень, пыли к концу 2 урока на полу достаточно. Я собиралась вернуть его за парту, но меня отвлекли, мы стали работать дальше, а потом я замечаю, что мой бунтарь чинно сидит на своем месте. В глазах застыл вопрос. Ответ: "Да там та-а-ак пыльно и грязно!" А если бы меня не отвлекли? И выясняла бы я отношения с ребенком полурока! Что интересно, в каждом наборе есть желающие учиться на полу, стоя или под партой. Да, пожалуйста! Только работай, маленький! Наши маленькие - молодцы! Если разрешают, то зачем вредничать - сидя на стуле, писать удобнее.
В статье Л.Кожуриной "Если учитель интересный, то хоть на крыше можно учиться..." много высказываний детей, почитайте. А "школа пусть будет", но...

Прошли - пролетели первые недели



Прошли - пролетели первые недели. Проведены входные по текстам администрации (прошлогодние итоговые) и собственные самостоятельные. Перед входной по математике несколько раз предупреждала детей, что контрольная простая, мудрить не надо, задачи читайте внимательно и, опять-таки, не мудрите. После самостоятельных по Петерсон, эта работа совсем легкая. С разрешения администрации добавила 3 примера на сложение-вычитание трехзначных чисел. Результат виден на диаграммах (спасибо Марии Алексеевне. Правда, здесь мудрю я, не пойму как делать обозначения в Гугл документах, копирую на стол и ...).

Наконец-то провела классный час "Да здравствует осень". Подтвердились два лидера - Алена и Илья. Очень рада. Была приятно удивлена, увидев как дети показывают скороговорку. Не ожидала, что получится. А с какими эмоциями передавали настроение, читая "Идет бычок качается..." Даже самый тихий мальчик, плохо читающий, вышел и прочитал так, что все захлопали! Не попались на мою удочку: наградила только победителей, но конфеты в кульке были для всех. Девчата, смирившись с проигрышом, тут чуть не заплакали. Мальчишки оказались на высоте (не все:(( ) и стали раздавать "лишние" конфеты девочкам. А у меня "рояль в кустах" - еще кулечек (молодцы родители!), уже с шоколадными конфетками и, конечно, для всех.

И только сегодня мы выяснили, что светлогазых в нашем классе меньше.

Конечно, не все у нас гладко. Но это наше личное, буду работать.

С понедельника уезжаю учиться. Как мои ШУМНИКИ себя поведут? Хотя Елену Александровну знают хорошо, ведет английский. Только бы время не перепутали, родители у большинства уезжают рано.

Все не так уж и плохо, а скорей даже хорошо!

Конец рабочей недели. Уроки в субботу (физика, два 7-х) провела бодренько. Даже журналы заполнила, оценки сразу выставила. Дошла домой, и сил нет никаких, а надо это, это, это, а потом еще то, то и то. А так как сил уже нет, настроение тоже желает лучшего, села читать почту и бродить по интернету. Многое взяла на заметку, отдохну - разложу по полочкам. А на ПЕДСОВЕТе, у Ирины Анатольевны нашла Оду себе:
Моим восторгам нет предела: О, как я дивно хороша! ... А голова - не счесть талантов! ... Да, ошибалась я когда-то, но побеждать хватало сил! Спасибо, Ангел, мой крылатый, за то, что ты меня хранил.
Хвалить надо, себя, любимых:) И другие заметят, похвалят:)
А пока часа полтора - два полного безделья!

вторник, 15 сентября 2009 г.

ШУМНИКИ. Что дальше?

Кажется наши ШУМНИКИ заработали. Или это мне так хочется? Дети хотят самостоятельно выходить в блог, но как только садятся за компьютер - "А что писать?" Порадовал сегодня Илья. Сам придумал пост. Катюшу навела на составление отчетов о жизни-работе нашего класса. Девочка ответственная, очень надеюсь, что в дальнейшем будет писать сама. А с Настеной беда. Девочка старательная, умненькая, правила все знает, задачи решает. Но только начинаю спрашивать "А твое мнение?", наступает ступор. А уж как мы сочинения пишем! "А что писать?" - любимый вопрос. Радует, радует, что пришла сама, что захотела рассказать о себе. А мне как хотелось все "причесать и пригладить"!
Другой вопрос: надо ли править грамматику? У Илюши ошибок почти нет. Но у большинства хватает. Как быть учителю? Руки и язык прям-таки чешутся.
И еще одна радость - понимающая администрация. Нашли возможность доплачивать за развитие блога, за обучение детей. Корыстные интересы у меня? Да нет. Во-первых, работали бы все равно, а во-вторых, доплата небольшая, но очень приятно. На фоне всего этого в голове стала крутиться мысль: а не создать ли блог нашей родной началки МОУСОШ №4? Хотя не все коллеги относятся с пониманием (принцип "Делать тебе нечего").
Навеяно Марией Алексеевной: "И тут ключик только один: для чего все?" Действительно, для чего?

воскресенье, 13 сентября 2009 г.

Собственная школа


Каждый учитель строит себе собственную школу, подбирая для себя у всех предшественников то, что нужно именно ему.
Ш.Амонашвили

Просто цитата. Но сказано все об Учителе. Иначе Учитель превращается в урокодателя. С коллегой работаем "в паре", у нее 4-ый, у меня 3-ий. Когда -то она пришла ко мне на практику, так и осталась в школе. Потом я превратилась в практикантку - ИКТ начала осваивать благодаря своей ученице. Так и работаем - учим друг друга, консультируемся, даем рекомендации. Книги одни читаем! На одних сайтах обитаем! Но как по-разному работаем!

суббота, 12 сентября 2009 г.

Самый дорогой подарок.

Должен ли учитель признавать свои ошибки? Если был несправедлив, должен ли извиниться перед учеником? И не подорвет ли он, учитель, своими извинениями свой авторитет?
В начальной школе работала третий год. Второй класс. Мальчишка, который всегда в гуще всех драк, способный на мелкие пакости, с очень сложным поведением. Уже и не помню, что случилось, но это была последняя капля, я высказалась, довольно-таки эмоционально, при всем классе. А через два часа узнаю, что "моё золото" в данном безобразии не участвовал, подошел, когда все свершилось. Обидела ребенка. Абсолютно не права. Но как же извиниться? Нас учили, что "учитель всегда прав, иначе подорвете свой авторитет". Пересилила себя, срывающимся голосом попросила прощения. Никакой реакции! Развернулся и убежал. Видимо, мои педагоги были правы.
На следующий день мой мальчик перед уроками протягивает мне апельсин (точно знаю, что в его семье апельсины каждый день не ели): "Это вам, возьмите".
Вот и всё. Мы все люди. Мы можем ошибаться. А дети должны видеть, что перед ними человек, а потом уже учитель.

Личный опыт

В газете "Газета" есть раздел (или рубрика) "Личный опыт". Вот и я подумала, а почему бы и мне не написать о своем личном опыте, о том как меня учили дети, как я училась быть учителем. Очень хотелось написать с большой буквы (Учитель), но не мне себя оценивать. Может, кому-нибудь и пригодится, и молодые коллеги получат меньше шишек. А вдруг я, лет через ... , надумаю писать воспоминания "Становление учителя" :))) И тут мне мой блог поможет. А если серьезно, не знаю почему решилась писать. И время покажет: зря - не зря.
Итак, "Самый дорогой подарок".
Да, хронологию событий не сохраню, как -то мой личный опыт в хронологический порядок не укладывается.

среда, 9 сентября 2009 г.

Размышления

После вчерашнего совещания все-таки нашла "Эврику" (малая Академия) - ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО - ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ РОССИИ. Прекрасные задания, по разным предметам, с 1 класса. Казалось бы, учавствуйте, развивайте детей. Но цена! Более 300 рублей! Я уже не могу просить родителей сдать деньги. Благо, задания можно скачать. Что и сделала. Будем развиваться самостоятельно, повышать потенциал в отдельно взятом классе.
Вчера "гуляла" по блогам, читала сообщения, что-то резко бросилось в глаза, сначала и не поняла, что поразило. Потом, уже в школе, прочитав объявление, "прояснилось" - "явка обязательна". Все! Как только "Обязательно" сразу противодействие - "С какой стати?" Такая же реакция на "Вы должны!" Кому и что я должна? (Это не относится к выполнению должностных обязанностей. Свою работу выбирала сама, и работать ДОЛЖНА честно).
Так вот по поводу обязательной явки. Не лучше ли: "Приглашаю вас, дорогие родители, на наше общее собрание. Буду рада вас видеть. Необходимо обсудить ...., нужна ваша помощь ..." Отказать, игнорировать как-то неудобно. Или мне кажется? Но мои дорогие родители приходят практически все. А кто не смог, обязательно найдет время придти в школу.

понедельник, 7 сентября 2009 г.

" для того, чтобы спасти ребенка, надо с ним сначала плакать, а потом смеяться. Но ни в коем случае не наоборот."



Здоровая доля честолюбия полезна, а всепоглощающее честолюбие разрушительно, бесспорно.

Поэтому я подчеркиваю, что мне так повезло, что позитивное все-таки перевесило отрицательное. Но я подозреваю, что это не такой уж частый случай.
На самом деле, притянуло меня совершенно случайно. Оказался пионервожатым в пионерском лагере, и это был пионерский лагерь интернатных, тогда были интернаты ребят для неблагополучных детей, из обездоленных семей. И контраст между их любознательностью, чистотой, энергией, задором и совершенно бессовестным тиранством очень глупых взрослых меня потряс настолько, что я понял: я должен защищать ребятню, просто обязан.
Помочь ребенку не стать жертвой обмана – это значит культивировать в нем внутреннюю жажду доказательств.
Но во все времена и у всех народов естественный разрыв между каждым поколением снимается тем, что старшие учатся вместе с младшими тому новому, что приносит жизнь. И это укрепляет их внутренние связи, укрепляет доверие. Ведь ребенок верит взрослому, только когда тому интересно с ним проживать жизнь,...
Я догадывался, давно, мне подсказывали, еще на заре туманной юности, что смысл жизни – в самой жизни. Сейчас я это ощущаю каждой своей порой, каждой фиброй своей души. Нет высшей ценности. Человеческая жизнь – предельная, абсолютная, безоговорочная и космическая ценность, по сравнению с которой все остальное – ничто. Само существование, мышление, действия – все это бесценный дар. Невероятно трудный и невероятно интересный.
...для того, чтобы спасти ребенка, надо с ним сначала плакать, а потом смеяться. Но ни в коем случае не наоборот.

Долго думала, какой комментарий оставить, и не надумала ничего. Просто задумалась. Прочитайте, подумайте. Ведь мы же можем, хоть помалу, хоть совсем понемногу, но постоянно, менять нашу ШКОЛУ к лучшему.

Свершилось!

Получилось! ШУМНИКИ заработали. Огорчает, что интернет дома только у двоих, компьютеры - у половины. И, если в мае мы, дети, печатали вполне прилично для второклассников, то теперь многие потеряли навык. Тихон предложил опять "дать поиграть на тренажерах с человечками". Так и сделаем. Учить писать посты нужно индивидуально, в это время остальные ребята могут тренироваться. Что порадовало - мама, которой еще летом дала адрес блога: "Вы знаете, действительно, очень удобно, зашел, почитал все новости, объявления". Предложила Илье быть репортером нашего блога. На выходных писать пост о том, как прошла неделя в классе. Согласился. Вся надежда, что родители поддержут. Кстати, многие так и не поняли, что такое блог, и зачем он нужен. "Дети научатся, объяснят". Огромное спасибо за доверие!

воскресенье, 6 сентября 2009 г.

Счастлив ли ты , учитель?

С блога "Мир школы" (Ирина Кошкина)
"Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.

- Что еще слепить тебе? - спросил Бог.

- Слепи мне счастье, - попросил человек.

Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусок глины".
Понимают ли это наши дети? Или ищут, кто виноват?
Ситуация: человек 7 забыли тетради. Двое вспомнили на перемене, быстренько получили новые из "запасов класса". Остальные обнаружили отсутсвие с предложением "открыть тетради". Кто-то честно попросил, кто-то взял листок. И только один ребенок стал громко объяснять, что виновата мама, ей говорили, а она забыла! Нет-нет, ребенок очень самостоятельный, с "ключом на шее" с первого класса. Но всегда виноват кто-то другой. Объясняю третий год. Поймет ли?

суббота, 5 сентября 2009 г.

Все опять повторится сначала

"Все опять повторится сначала" - так не бывает, разве что ... Первое сентября - цветы - ведро! Не знаю как кому, а для меня цветы в ведре - символ Праздника, который продолжается до Последнего звонка. Сегодня уже 5-е, а цветы живы! Конечно, уже в вазах - в классе, дома.
Прошла первая учебная неделя. Нет, не прошла - пролетела, промчалась! Самое яркое событие, не считая встречи с детьми? 31 августа, где-то после обеда: "Слышали, пришла телефонограмма, нам предлагают провести завтра еще и урок по толерантности!" И поднимается настроение! И линейка Первого проходит на подъеме, а урок на одном дыхании. И ладошки мы сделали, и добрые слова написали, и хоровод водили, и руку друг другу жали! А вот дерева толерантного не получилось:(, получились толерантные ворота: слева мальчики, справа девочки. Одно радует, на вопрос "Где встать для поднятия настроения?", прокричали дружно: "Под воротами!"
Итак, "Здравствуйте, дети? Как живете, дети?"

Follow by Email

Блоги, которые я читаю